Завуч: А.А.

Бурибекова

Раздел Здоровом теле – здоровый дух

Ф.И.О. преподавателя: Байдибекова Г.
Дата: 02.03.2022 г.
Тема урока УРОК 46.
В гости к сказке «Теремок»
КЛАСС: 2 Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые
урок нормы;
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
Учебные цели Знают русские народные сказки.
Понимают сходство и различие казахских и русских сказок.
Применяют при пересказе глаголы разных временных форм.
План

Планируемое время Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы

учащихся
Начало урока 1. Организационный Приветствие учащихся на Рефлексия «Волшебная Полиязычие:
момент. двух языках. теремок – үйшік
10 мин. Сообщение, чему будем
линеечка»:После выполнения
Основные термины и
учиться на уроке. самостоятельной работы словосочетания
2. Актуализация знаний. обучающиеся оценивают свой Глагол. Словосочетание.
(Ф) Повторение частей
сказки, пересказ сказки результат по шкале, которую
«Жадный бай и чертят на полях в тетради и
Алдаркосе» по частям. отмечают крестиком, на каком
(Деятельность
учащихся.) Дети
уровне, по их мнению,
пересказывают сказку. выполнено задание. Вместе
1. Начало сказки. договариваемся о том, по каким
2. Основная часть. критериям будет оцениваться
3. Концовка.
работа. Например, может быть
один критерий – правильность
или несколько критериев –
правильность, аккуратность, и
оформление работы. На полях
 тетради ученики чертят один
или три отрезка – линеечки с
делениями, которые показывают
уровень выполнения работы:
высокий, средний, низкий. Дети
ставят крестик на шкале в том
месте, которое соответствует их
оценке собственной работы.
Каждая линеечка помечается
буквой «П», «А» или «О»: П –
правильность, А – аккуратность,
О – оформление работы.
Середина урока 3. Изучение нового Дети отгадывают загадку: Взаимооценивание. Прием
материала. Домик в поле появился, «Знаковый символ»: «!»
20-40 мин. (Ф) Он в жилище
выполнил без ошибок, «+»
превратился.
(Ф) Учитель читает сказку Для квакушки и волчонка,
допустил ошибку
«Теремок». Зайца, лисы и мышонка.
(Деятельность (Теремок.)
учащихся). Дети Теремок. ТЕ́ РЕМ, -а, в dic.academic.ru›dic.nsf/ogegova/
отвечают на вопросы из те́ реме и в терему́ , мн. -а́ , 240882
учебника. -о́ в, м. В России это-
Почему так зовут героев
высокий богатый дом с
сказки?
узорчатой крышей, с
Мышка-норушка, Учебник, задание 1.
надворными
Лягушка-квакушка,
Зайчик-побегайчик, постройками; жилое
Лисичка- сестричка, помещение в верхней infourok.ru›prezentaciya…
Волчок-серый бочок, части такого дома. chteniyu…skazka-teremok…
Медведь косолапый.

(П) Инсценировка
каждого действия героя.
(Деятельность
учащихся).Дети
показывают, как и что
делает герой: infourok.ru›prezentaciya…
Мышка бежит. chteniyu…skazka-teremok…
Лягушка прискакала.
Лисичка идет Рабочая тетрадь.
(И) (Деятельность
 учащихся). Дети
записывают
словосочетания в тетрадь,
определяют время
глаголов.
4. Закрепление
изученного материала.
(Деятельность
учащихся). Ученики
пересказывают сказки по
картинкам.

Чем закончилась сказка,

почему разломался
теремок?

Работа в рабочей
тетради.
5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему Участник ставит метки в сектора
Конец урока Рефлексия вы научились на этом соответственно оценке результата: чем
5 мин. Техника «рефлексивная уроке, что было для вас ближе к центру мишени, тем ближе к
мишень». сложным, легким в десятке, на краях мишени оценка ближе
На доске рисуется исполнении. к нулю. Затем проводят её краткий
мишень, которая делится анализ.
на сектора. В каждом из
секторов записываются
параметры- вопросы
рефлексии состоявшейся
деятельности. Например,
оценка содержания,
оценка форм и методов
проведения урока, оценка
деятельности педагога,
оценка своей
деятельности.