«Утверждено» "Согласовано" "Рассмотрено"

Директор школы: Заместитель директора по учебной части: Заседание МО

__________________ __________________________ Зав секции: ____________
«____» ________2022 г. «____» ________2022 г Протокол № ___ «____» ________2022 г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ РУССКИЙ ЯЗЫК

 Учитель предметник: ______________________________________

 Предмет: «Русский язык»
 Область, город, район, село, школа: Кызылординская область _____________
 Классы: 2-4 классы

Реализация образовательного процесса в 2022-2023 учебном году календарно –тематические планы составлены на основе следующих
нормативных документов:

 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и
общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения
Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);

 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан»
(приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500);

 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для
общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);
 Русский язык 2 класс.
Итого: 72 часов, в неделю 2 часа Т.М. Калашникова, Р.Х. Беспалова. Издательство «АЛМАТЫКІТАП», 2019год
№ Раздел/ Темы уроков Учебные цели Кол Сроки Прим
Сквозные час
темы
16ч
1. 1 четверть
2. І. «Все обо Здравствуй, второй класс ! 2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 1
3. мне» Слова, которые творят чудеса повторяя простейшие фразы; 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в 1
4. Вспомни о лете простых фразах. 2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать 1
5. Проведение досуга соответствующую иллюстрацию /картину/схему к прослушанному 1
6. Список занятий о досуге сообщению 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для 1
7. Чтение, просмотр клипов о досугах составления вопросительных предложений по имеющейся информации, 1
комментирования действий 2.2.2.1 создавать высказывание на основе
8. Я подрос. СОР-1 1
сюжетных картинок 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на
9. Шаги к умению. 1
определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать
10. ІІ. «Моя семья Дом, мой милый дом 1
речевые нормы 2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и
11. и друзья» Семьи большие и маленькие 1
аудиоматериалов 2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным
12. Семейные обязанности. СОР-2 ударением 2.3.1.1 выразительно читать текст 2.3.2.1 понимать значение 1
13. О чем говорят семейные альбомы простых фраз в тексте, содержащем знакомые слова 2.3.4.1 формулировать 1
14. Семейный постер. простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них 2.4.1.1 писать 1
15. СОЧ 1 четверть конце простых предложений предложения по данной иллюстрации, 1
16. Ты и твои друзья используя слова-описания 2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце 1
17. Истории о друзьях. Шаги к умению простых предложений (с помощью учителя) 2.4.4.1 писать в тетради в 1
узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных,
строчных букв и их соединений 2.5.1.1 использовать в письменной и
устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова- действия и изменять
их по числам с помощью учителя
1. 2 четверть 16ч
2. ІІІ. «Моя Привет, школа! 2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 1
3. школа Что мы делаем в школе повторяя простейшие фразы; 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в 1
4. Школьные предметы. простых фразах. 2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в 1
аудиовизуальном материале 2.2.1.1 использовать в речи слова и
5. Математика вокруг нас 1
словосочетания для составления вопросительных предложений по
6. Свободное время. Хобби имеющейся информации, комментирования действий 2.2.2.1 создавать 1
7. Что мы делаем вечером. СОР-3 высказывание на основе сюжетных картинок 2.2.6.1 высказывать простое 1
8. Сверстники,одноклассники, друзья оценочное мнение об информации/ герое/событии на основе 1
9. Шаги к успеху сравнения ("я думаю ...", "я считаю ..."). 2.2.7.1 произносить правильно 1
10. ІҮ. «Мой Моя страна- Казахстан слова с трудным ударением 2.3.3.1 определять жанры различных текстов 1
11. родной край» Астана- столица Казахстана (стихотворение, сказка, загадка, рассказ); 2.3.5.1 находить информацию в 1
12. Прекрасен мир родной природы! словарях и справочниках при поддержке учителя 1
13. Чудеса родного края. СОР-4 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать 1
14. Наши заповедные края словосочетания с помощью учителя 2.4.4.1 писать в тетради в узкую 1
линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных
15. СОЧ 2 чтеверть букв и их соединений 1
16. Водные обитатели родного края 1
17. Город(село),в котором я живу 1

3 четверть 20 ч
1. Ү. «В здоровом Когда на улице снег 2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, 1
2. теле - доровый Зимние забавы ппоследовательность событий 2.1.5.1понимать и описывать происходящие 1
3. дух» Мой веселый звонкий мяч события в аудиовизуальном материале; 2.2.3.1 участвовать в речевой 1
4. Я выбираю здоровье ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, 1
5. Наши верные помощники соблюдать речевые нормы. 2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, 1
6. Удивительные факты о теле человека используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий 1
7. Что и когда едят и пьют люди 2.2.5.1описывать сюжет, используя фразы из видео и 1
8. Завтрак полезен или нет? аудиоматериалов. 2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об 1
9. Интерактивный день информации/ герое/событии на основе сравнения ("я думаю ...", "я 1
10. Шаги к успеху. СОР-5 считаю ...") 2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением 1
2.3.3.1определять жанрыразличных текстов (стихотворение, сказка,
11. «Традиции и Традиции и обряды казахского народа 1
загадка, рассказ). 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию
12. фольклор» Жаворонок,прилети, красную весну 1
текста и отвечать на них 2.3.5.1 находить информацию в словарях и
принеси!
справочниках при поддержке учителя 2.4.1.1писать предложения по
13. Казахская сказка- душа народа 1
данной иллюстрации, используя слова-описания 2.4.4.1 писать в тетради в
14. В гости к сказке «Теремок» 1
узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных,
15. Продолжим знакомство со сказкой. строчных букв и их соединений. Использовать глаголы в нужном времени 1
СОР-6 (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя; Использовать
16. Поможем Незнайке сочинять стихи глаголы в форме прошедшего времени единственного числа 2.5.2.1 1
17. Рассказываем сказку по картинкам правильно писать сочетания жи, ши, ча, ща,чу, щу; 2.5.2.3 писать 1
18. СОЧ 3 четверть раздельно предлоги со словами 1
19. Петрушки разных народов и стран 1
20. Дружат народы всей страны 1
1. 4 четверть 20 ч
2. «Окружающая Четыре сестрицы (времена года) 2.1.3.1.отвечать на вопросы и подбирать соответствующую 1
3. среда» Учимся рассказывать о погоде иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению; 2.2.3.1. 1
4. Сбор идей для прогноза погоды участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем 1
говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.2.3.2 участвовать в
5. Составляем и читаем сводку о погоде 1
речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит
6. Истории о маленькой гусенице собеседник; соблюдать речевые нормы; пересказывать истории/рассказы, 1
7. Как ворона горох вырастила. Чтение используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий; 2.3.4.2 2
8. Где чей дом? СОР-7 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 1
9. Чем занимаются люди на ферме? 2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью 1
10. Овощи,растущие над и под землей. учителя;2.4.1.4.писать предложения по данной иллюстрации, используя 1
11. Шаги к успеху слова-описания; 2.4.2.1.на основе прослушанного/ прочитанного/
12. Путешествие» На чем ездят в путешествиях? увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.2 1
13. О чем нужно помнить в дороге? согласовывать имена прилагательные с именами существительными в 1
14. Едем отдыхать СОР-8 единственном числе, роде с помощью учителя. 2.5.1.3 использовать 1
15. История о путешествии пингвина глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с 2
Тишки. Чтение . помощью учителя. 2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа
16. СОЧ 4 четверть прошедшего времени в нужном роде 1
17. Путешествие к звездам 2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу. 1
18. Повторение изученного за год 2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя 1
 Русский язык – 3 класс;
Итого: 72 часа по 2 часа в неделю. «Алматыкітап баспасы», 2018 Автор: Калашникова Т.М и др

№ Раздел / Темы уроков Учебные цели Кол Класс сроки Пр

Сквозные час им
темы
1 четверть 17 часов
1. Раздел 1. Осень зовёт нас в любимую школу 3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 1 3ә
2. «Живая Уроки живой природы задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных 1 3ә
3. природа» Идёт сентябрь осенней тропкой высказываний. 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в 1 3ә
4. Дарит осень всем подарки предложении и в тексте. 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по 1 3ә
5. Собака- друг человека. Наши любимые содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию 1 3ә
питомцы. сюжета. 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в
6. Такие разные птицы различных контекстах 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, 1 3ә
7. Рыбные истории предложенной учителем 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на 1 3ә
8. Что я знаю,умею,могу? СОР-1 определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать 1 3ә
речевые нормы 3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
9. Раздел 2: Что Учение –путь к умению 3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды 1 3ә
10. такое Терпение и труд всё перетрут чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.3.2.1 понимать 1 3ә
11. хорошо,что Кто опрятен,тот людям приятен ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и 1 3ә
12. такое плохо? Кто труда не боится,того и лень фразы 1 3ә
сторонится. СОР-2 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме / создавать постер
13. Старших надо уважать ,малышей не 3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений 1 3ә
обижать 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать
14. СОЧ 1 четверть каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона 1 3ә
15. Лес богатство и краса,береги свои леса прописных, строчных букв и их соединений 1 3ә
16. Что я знаю,умею,могу? 1 3ә
 2 четверть 16 часов
1. Раздел 3. Вчера,сегодня,завтра 3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, 1 3ә
2. «Время» Какие бывают часы? задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных 1 3ә
3. Как узнать,который час? высказываний. 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в 1 3ә
4. День и ночь-сутки прочь предложении и в тексте. 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по 1 3ә
5. Круглый год содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию 1 3ә
6. Время в фольклоре сюжета. 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в 1 3ә
7. Берегите время различных контекстах 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, 1 3ә
8. Время и мы СОР-3 предложенной учителем 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на 1 3ә
9. Мои достижения. определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать 1 3ә
речевые нормы 3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
10. Раздел 4. Такие разные дома 3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды 1 3ә
11. «Архитектура» Астана-центр современной чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям). 3.3.2.1 понимать 1 3ә
архитектуры ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и
12. ЭКСПО-2017-энергия будущего фразы 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, 1 3ә
13. В парке весело гулять. СОР-4 сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать 1 3ә
14. Строим городок текстповествование/описание 1 3ә
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках
15. СОЧ 2 четверть 1 3ә
самостоятельно
16. Проверь себя (первое полугодие) 1 3ә
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать
короткие записи 3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце
простых предложений
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать
каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона
прописных, строчных букв и их соединений
 3 четверть -20 часов
1. Раздел 5 « Что такое изобразительное искусство? 3.1.4.1 определять причинноследственную связь в прослушанном 1 3ә
2. Искусство » Мы рисуем тексте (события, герои) 3.1.5.1 понимать и описывать события, героев 1 3ә
3. Волшебный мир искусства-театр в аудиовизуальном материале 2.2.1.3 участвовать в речевой ситуации 1 3ә
4. Мы идём в театр на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; 1 3ә
5. Какая музыка в природе! дополнять высказывания собеседника 3.2.4.1 пересказывать 1 3ә
6. Музыкальныеинструменты истории/рассказы, используя план 3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и 1 3ә
7. Искусство словесности аудиоматериалов / сопоставлять с жизненной ситуацией 3.2.6.1 1 3ә
8. Проба пера высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном 1 3ә
9. Читатель,кто он? СОР-5 материале («я предполагаю…», «мне кажется…») 3.2.7.1соблюдать 1 3ә
10. Мои достижения. правила произношения слов 1 3ә
11. Раздел 6 Он вышел из народа 3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды 1 3ә
12. «Выдающиеся Первый учитель чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.3.2.1 понимать 1 3ә
13. личности» Ломоносов-великий учёный ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и 1 3ә
14. Мудрый Абай фразы 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, 1 3ә
15. Сказки Пушкина сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать 1 3ә
16. К.Сатпаев-известный учёный и геолог текстповествование/описание 3.3.4.1 формулировать уточняющие 1 3ә
17. Хаджимукан-первый казахскийчемпион вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 1 3ә
мира 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме /создавать постер
18. Казахский соловей 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать 1 3ә
19. СОЧ 3 четверть короткие записи с помощью учителя 3.4.4.1 писать в тетради в 1 3ә
20. Я личность широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: 1 3ә
соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и
их соединений
 3ә

4 четверть 19 часов
1. Раздел 7. Откуда ты,вода? 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте 1 3ә
2. «Вода Зачем нужна вода? 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и 1 3ә
3. источник Какая ты вода, волшебница-вода подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.1.4.1 определять 1 3ә
4. жизни» Путешествие Капельки причинноследственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 1 3ә
5. Вода-это жизнь! высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.2.4.1 1 3ә
6. Откуда и куда текут реки? пересказывать истории/рассказы, используя план 3.2.5.1 описывать 1 3ә
сюжет из видео- или аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной
7. Береги воду! СОР-7 1 3ә
ситуацией 3.2.7.1соблюдать правила произношения слов
8. Мои достижения 1 3ә
9. Раздел 8. День единства народа Казахстана 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о 1 3ә
10. «Культура В поход поступках героев произведения 1 3ә
11. отдыха.Праздн Праздник защитников Отечества 3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках 1 3ә
12. ики» День Победы-особый праздник. СОР-8 самостоятельно 1 3ә
13. Отдыхай и познавай 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/ создавать постер 1 3ә
14. СОЧ 4 четверть 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать 1 3ә
15. Скоро-скоро лето короткие записи с помощью учителя 1 3ә
16. Мои достижения 3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по 1 3ә
предложенным моделям с помощью учителя
Проверяем все,что знаем 3.5.1.5 понимать и различать глаголы 1 3ә
17. Совершенного несовершенного вида 3.5.1.6 использовать слова,
обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц
по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический
словарь 3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
 Русский язык 4 класс.
Итого: 72 часа, в неделю 2 часа
Автор: Т.М. Калашникова, А.Б. Султанова, Р.Х. Издательство Алматыкітап,
Раздел/ Тема урока Цели обучения Клас Сроки Примеч

Кол-во
часов
№п/п

Сквозные с
темы
I четверть – 17 часов
1. Раздел 1. Моя Мы дети твои, 4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова 1 4ә
родина - Казахстан 4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имён 4б
Казахстан существительных, прилагательных, числительных, местоимений
2. Что такое Родина? 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 1 4ә
4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова 4б
3. Моя малая родина 4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста 1 4ә
4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное 4б
чтение, чтение по ролям)
4. Мой Казахстан 4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, 1 4ә
выяснять, перефразировать его речь 4б
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имён
существительных, прилагательных, числительных, местоимений
5. Символы 4.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, перефразируя 1 4ә
Казахстан –наша высказывания в другой форме 4б
гордость 4.5.2.1 правильно писать незнакомые слова, используя орфографический словарь
6. Я гражданин своей 4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное 1 4ә
страны чтение, чтение по ролям) 4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи 4б
конструкции из имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений
4.5.2.1 правильно писать незнакомые слова, используя орфографический словарь
7. По единым 4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев 1 4ә
шаныраком произведения 4б
4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных местоимений
8. Гордимся мы 4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном 1 4ә
своей страной материале 4б
4.4.3.1 использовать необходимые знаки препинания предложений при составлении
кратких текстов
9. Мои достижения 4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное 1 4ә
чтение, чтение по ролям) 4б
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имён
существительных, прилагательных, числительных, местоимений
10. Раздел 2. Что такое 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 2 4ә
Человечески ценности? мнению…», «с моей точки зрения…») 4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения 4б
е ценности (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)
11. «Мәңгілік ел»- 4.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, перефразируя 1 4ә
главные ценности высказывания в другой форме 4б
Казахстана 4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных и вопросительных местоимений,
отрицательные (никто, ничто), возвратные (себя)
12. Мир в твоем 4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова 1 4ә
сердце 4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и 4б
наклона прописных, строчных букв и их соединений
13. Доброта – навеки 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1 4ә
украшение мнению…», «с моей точки зрения…») 4б
человека 4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных и вопросительных местоимений,
отрицательные (никто, ничто), возвратные (себя)
14. Кто любит труд – 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 2 4ә
того и чтут 4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста 4б
15. СОЧ 1 четверть 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 1
4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста 4ә
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему
мнению…», «с моей точки зрения…») 4б
4.5.2.1 правильно писать незнакомые слова, используя орфографический словарь
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имён
существительных, прилагательных, числительных, местоимений
16. «Там разные нации 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1 4ә
в мире живут...» мнению…», «с моей точки зрения…») 4б
4.5.1.3 использовать в речи падежные формы личных и вопросительных местоимений,
отрицательные (никто, ничто), возвратные (себя)
17. Мои достижения 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 1 4ә
4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста 4б
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему
мнению…», «с моей точки зрения…»)
4.5.2.1 правильно писать незнакомые слова, используя орфографический словарь
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имён
существительных, прилагательных, числительных, местоимений

2 четверть. 16 часов
1. Культурное Наследие народа 4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале 1 4ә
наследие 4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и 4б
наклона прописных, строчных букв и их соединений
2. Мудрость народа 4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале 1 4ә
4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем незнакомые слова 4б

3. Пословица - всем 4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста 1 4ә

делам помощница 4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, 4б
пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
4. Добрым молодцам 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1 4ә
урок мнению…», «с моей точки зрения…») 4.4.2.1 на основе прослушанного/про-читанного/ 4б
увиденного писать краткий текст с помощью учителя

5. Алдаркосе- 4.3.3.1 определять тексты разных жанров (загадка) 1 4ә

народный герой 4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов со словами- 4б
 предметами; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу
6. Звучит домбра 4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, 1 4ә
СОР-3 пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение 4б
7. Архитектурные 4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном 1 4ә
памятники материале 4б
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему
мнению…», «с моей точки зрения…»)
8. Мои достижения 4.1.2.1. определять згачение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 4ә
4.2.2.1. создавать высказывание по данному началу текста 4б
4.2.7.1. соблюдать правила постановки ударения
9. Мир Все профессии 4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста 1 4ә
профессий важны. 4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов со словами- 4б
предметами; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

10. Профессии, 1 4ә
которые нас 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 4б
кормят 4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ,
пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
11. Профессии 4.1.3.1. отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном 1 4ә
искусства. материале 4б
4.2.6.1. высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ( по моему
мнению, с моей точки зрения)
12. Мы строим города 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 1 4ә
и села 4.4.2.1 на основе прослушанного /прочитанного/ увиденного писать краткий текст с 4б
помощью учителя
13. Профессия – 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1 4ә
Родину защищать. мнению…», «с моей точки зрения…»). 4.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком 4б
СОР-4 тексте, содержащем незнакомые слова
14. Спасатели всегда 4.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, перефразируя 1
на служб высказывания в другой форме 4ә
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему
мнению…», «с моей точки зрения…»). 4.3.3.1 определять тексты разных жанров 4б
(загадка)
4.4.2.1 на основе прослушанного /прочитанного/ увиденного писать краткий текст с
помощью учителя
15. СОЧ 2 четверть 1
16. Создаем праздник. 4.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, перефразируя 1 4ә
Мои достижения высказывания в другой форме 4б
4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

3 четверть 20 часов
1. Природные Изменение погоды 4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала 1 4ә
явления дарят нам явления 4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но. 4б
природы
2. Секреты зимы 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1 4ә
мнению…», «с моей точки зрения…») 4б
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но.
3. Снегопад 4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения 1 4ә
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, 4б
пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
4. Загадки весны 4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций) 1 4ә
4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением 4б

5. Какие бывают 4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала 1 4ә

дожди? 4.5.1.8 использовать наречия 4б

6. Семицветный 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания 1 4ә

полукруг из семи слушателя; 4.5.1.4 использовать предлоги 4б
широких дуг
7. Гроза 4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения 1 4ә
4.5.1.8 использовать наречия 4б

8. Золотая осень 4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, 1 4ә
выяснять, перефразировать его речь№ 4.4.2.1 на основе прослушанного /прочитанного/ 4б
увиденного писать краткий текст с помощью учителя
9. Опасные явления 4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале 1 4ә
природы 4.4.2.1 на основе прослушанного /прочитанного/ увиденного писать краткий текст с 4б
помощью учителя
10. Мои достижения 4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, 1 4ә
выяснять, перефразировать его речь 4б
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания
слушателя
11. Охрана Что такое 4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, 1 4ә
окружающей окружающая энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики 4б
среды среда? 4.5.1.8 использовать наречия
12. Земля – наш общий 4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, 1 4ә
дом энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики 4б
4.5.1.8 использовать наречия

13. Репортажи в газету 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1 4ә
«Лесные новости» мнению…», «с моей точки зрения…») 4б
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ,
пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
14. Давайте землю 4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, 1 4ә
сохранять! выяснять, перефразировать его речь 4б
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ,
пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
15. Почему надо 4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но. 1 4ә
охранять природу 4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, 4б
 падеже
16. По страницам 4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале 1 4ә
Красной книги 4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением 4б

17. Помоги природе 4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения («по моему 1
Мои достижения мнению…», «с моей точки зрения…») 4ә
4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением
4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале 4б
4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации понимать, о чем говорит собеседник, уточнять,
выяснять, перефразировать его речь
4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников,
энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики
18. СОЧ 3 четверть 4ә
4б

19. Я люблю тебя 4.4.2.1 на основе прослушанного/про-читанного/ увиденного писать краткий текст с 1 4ә
навсегда, помощью учителя 4б
окружающая среда!
20. Охранять природу - 4.3.5.1 находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, 1 4ә
значит охранять энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики 4б
Родину 4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с
помощью учителя

4 четверть 19 часов
1 Путешествие в Отправляя в 4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев 1 4ә
космос вышину произведения. 4.5.1.5 использовать глаголы, которые указывают на завершенность 4б
действия, его результат, конец действия или его начало
2 Казахстан - 4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев 1 4ә
космическая гавань произведения. 4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но. 4б

3 Первые 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания 1 4ә

путешественники в слушателя. 4.5.1.5 использовать глаголы, которые указывают на завершенность действия, 4б
космос его результат, конец действия или его начало
4 Звездное небо 4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале 1 4ә
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций) 4б

5 Солнечный круг 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания 1 4ә

слушателя. 4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но. 4б

6 Планеты 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания 2 4ә

Солнечной слушателя. 4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, 4б
системы числе, падеже

7 Планета Земля 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 2 4ә

СОР-7 4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с 4б

8 Мои достижения
9 Путешествие в Мое будущее
будущее
помощью учителя
4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала№ 4.2.2.1 создавать 1 4ә
высказывание по данному началу текста. 4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по 4б
содержанию текста и о поступках героев произведения. 4.5.1.6 согласовывать порядковые
числительные с существительными в роде, числе, падеже
4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения. 4.4.1.1 представлять истории в виде 1 4ә
комиксов (иллюстраций) 4б

10 Будущее моего 4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала№ 4.2.5.1 аргументировать 1 4ә
села, города свою точку зрения на основе аудиовизуального материала№ 4.3.4.1 формулировать 4б
оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения. 4.1.3.1
отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
11 Транспорт 4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале 1 4ә
будущего 4.4.2.1 на основе прослушанного/про-читанного/ увиденного писать краткий текст с 4б
помощью учителя
12 Профессии 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 1 4ә
будущего 4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала 4б

13 Мы летим на Марс 4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 1 4ә

4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала 4б

14 Мои достижения 4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале 1 4ә
4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала 4б
4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев
произведения. 4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий
текст с помощью учителя 4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но.
15 Будущее Земли 4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала 1 4ә
4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и/да, а/но. 4б

16 СОЧ 4ә
4б

17 Проверяем все, что 4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала№ 4.5.1.5 использовать 1 4ә
знаем глаголы, которые указывают на завершенность действия, его результат, конец действия 4б
или его начало