ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА №1874»

«Принята на заседании» «Согласована»

методического объединения заместителем директора
Председатель МО по содержанию образования
___________________ Н.В. Пудовой
Протокол № ____ ________________________
от «____» ________ 2022 г. от «____» _________ 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Практикум по иностранному языку»
направление английский язык
категория обучающихся: учащиеся _9__классов

объем программы _34_часа

Автор//составитель:
учитель английского языка
Ибрагимова Юлия Нориковна

Москва
2022

Программа курса внеурочной деятельности «Практикум по иностранному

языку»
 Направление программы коммуникативная

Вводное тестирование 1 час

Модуль 1. Лексико-грамматические аспекты языка 6 часов
Содержание темы
Этот модуль посвящен краткому повторению программы курсы «Языковой практикум по
английскому языку» для 8 класса (34 часа) и призван ликвидировать основные пробелы в
знаниях и навыках владения грамматическим и лексическим материалом

1. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;

соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на
смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений,
в том числе применительно к новому языковому материалу.
Повторение, разбор и обсуждение разговорной темы «Каникулы и путешествия».

2. Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.
Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity.
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-.
Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im-. Многозначность
лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

3. Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и

исключения. Определенный/неопределенный/ нулевой артикль. Местоимения личные,
притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные.
Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present
Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.
Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect
Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Модальные глаголы и их
эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would).
Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to
be going to, Present Continuous.
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной
степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a
little).
Числительные количественные, порядковые.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Профессии».

4. Утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные предложения и

порядок слов в них. Предложения с начальным it и с there is/are. Сложносочиненные
предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные предложения с союзами и
союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for,
since, during, so that, unless.
Согласование времен и косвенная речь. Предложения с конструкциями as … as; not so …
as; neither …nor; either … or. Условные предложения реального (Conditional I) и
нереального (Conditional II) характера, с конструкциями I wish и so/such. Конструкции с
глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking. Конструкции It takes me … to
do something; to look/feel/be happy.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last,
in the end, however и т.д.). Предлоги места, направления, времени.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Технологии».

Планируемые результаты 
Предметные (при Метапредметные  Личностные 
наличии)
Развитие - умение самостоятельно - создание целостного
социокультурной определять цели своего мировоззрения, учитывающего
компетенции обучения, ставить и природное, социальное,
формулировать для себя культурное, языковое, духовное
новые задачи в учёбе и многообразие современного мира
познавательной
деятельности
Социокультурные и научно- https://school.moscow/ - информационный портал о
технические ресурсы города столичном образовании
Цифровые ресурсы МЭШ  1) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2348443/view
  Travelling
2) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/781519/view
and https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/673589/view
Technology
3) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1246550/view
Professions
4) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2096113/view
Jobs. Подготовка ОГЭ
Форма проведения занятий фронтальня/групповая
Режим проведения занятий (с 60 мин
указание продолжительности
академического часа)
Возможные формы оценки
деятельности учащихся**

Модуль 2. Виды речевой деятельности - 26 часов

Данный модуль состоит из трех разделов. Первый посвящен рецептивным аспектам
языка: аудированию и говорению, во втором отрабатываются навыки письменной речи,
а в третьем разделе совершенствуются различные виды устной речи.
Раздел. 1. Рецептивные аспекты языка (аудирование и чтение) – 12 часов

Содержание и темы
1. Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов
монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем (прогноз погоды,
объявления, программы теле- и радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты
радиопередач).
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Роль медиа в жизни
подростков».
2. Выборочное понимание на слух необходимой информации в объявлениях,
информационной рекламе, значимой/запрашиваемой информации из несложных аудио- и
видеотекстов.
3. Полное понимание текстов монологического и диалогического характера в наиболее
типичных ситуациях повседневного и элементарного профессионального общения.
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Социальные сети и
интернет».
4. Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-
познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Увлечения, интересы хобби».
5. Поисковое и просмотровое чтение (Reading for specific information or scanning). Чтение
с целью извлечения необходимой информации, т.е. не читаем текст полностью, а ищем
интересующую информацию – телефонный номер, адрес, название книги, конкретное
слово или название.
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Виды спорта».
6. Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-
популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Город и деревня. Виды домов, обязанности по
дому».
7. Основные элементы структурно-смысловых связей текстов. Роль и принцип деления
текстов на абзацы. Поиск основной мысли всего текста и абзаца. Поиск дополнительных
аргументов или идей в тексте и абзаце. Различные вводные слова, союзы и другие
конструкции, выполняющие связь между частями предложений, разными предложениями
и разными абзацами в тексте.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Образ жизни».
Планируемые результаты 

Предметные Метапредметные Личностные

развитие умения - умение осознанно -стимулирование

воспринимать и понимать использовать речевые и познавательной деятельности
несложные аутентичные языковые средства в и расширение кругозора;
иноязычные тексты на слух соответствии с - толерантное, уважительное
коммуникативной задачей и доброжелательное
для выражения своей точки отношения к отличительным
зрения; особенностям жизни,
- умение обобщать культуры и традиций в
информацию, строить других странах мира;
логичное рассуждение,
умозаключение, делать
 выводы;
Социокультурные и Дополнительное образование Москвы онлайн
научно-технические https://dom.educom.ru/
ресурсы города
Цифровые ресурсы МЭШ  1) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1439485/view
Mass Media
2) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2174200/view
Social media
3) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2213758/view
Focus on RNE. The Internet
4) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1230106/view
Sports and Games
5) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1967237/view
City and transport
6) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1112220/view
Life and Living
Форма проведения занятий - Групповые занятия под руководством учителя (обучение в
сотрудничестве).
- Самостоятельная работа.
- Дискуссия.
Режим проведения занятий 60 мин
(с указание продолжительности
академического часа)
Возможные формы оценки · Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
деятельности учащихся**
работы с развёрнутым устным или письменным
комментарием.
· Устные выступления по заданным темам.
· Тестовые и самостоятельные работы по знанию текста
произведения.
· Письменные творческие задания.

Раздел 2. Письмо – 7 часов

Содержание и темы
1. Различные виды и жанры письменных текстов, такие как анкеты, бланки, резюме,
автобиографии, биографии.
Различные этапы, необходимые для написания текстов, а также умение записывать
сообщения в виде тезисов.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Виды искусства».
2. Написание личного письма: с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка; с изложением новостей; рассказом об отдельных фактах
и событиях своей жизни; выражением своих суждений и чувств; описанием планов на
будущее и расспросе об аналогичной информации партнера по письменному общению.
Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка в соответствии со спецификой / с типом письменного
текста.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Части тела. Травмы».
3. Описание событий/фактов/явлений, в том числе с выражением собственного
мнения/суждения. Разные жанры сочинений, их структура и основные элементы.
Использование формального стиля при написании сочинений.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Вызовы. Экстремальные виды спорта».
Планируемы результаты
Предметные Метапредметные Личностные
совершенствование - умение корректно - создание целостного
письменной отстаивать/оспаривать свою мировоззрения,
коммуникативной точку зрения и принимать учитывающего природное,
компетенции учащихся противоположную, используя социальное, культурное,
адекватные языковые языковое, духовное
средства; многообразие современного
- владение навыками мира;
логически правильного - умение организовывать
изложения содержания учебное сотрудничество и
прочитанного; совместную деятельность с
учителем и сверстниками,
работать индивидуально, в
парах и в группе
Социокультурные и Национальная платформа открытого образования -
научно-технические https://openedu.ru/course/
ресурсы города
Цифровые ресурсы МЭШ  1) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/827163/view and
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/773277/view Art and
Literature
2) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1562374/view
Staying safe
3) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1814054/view
and https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2194088/view
Staying safe
Форма проведения занятий - Групповые занятия под руководством учителя (обучение в
сотрудничестве).
- Самостоятельная работа.
- Дискуссия.
Режим проведения занятий 60 мин
(с указание продолжительности
академического часа)
Возможные формы оценки Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
деятельности учащихся** работы с развёрнутым устным или письменным
комментарием.

Раздел 3. Говорение – 7 часов

Содержание и темы
1. Продуцирование связанных высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика).
Передача основного содержания прочитанного/увиденного с выражением своего
отношения, своей оценки, аргументации.
Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом, полученными
результатами проектной работы.
Рассуждение о фактах/событиях, об особенностях культуры своей страны и страны/стран
изучаемого языка.
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Суеверия. Приметы».
2. Диалог этикетного характера (участвовать в беседе в известных ситуациях
официального общения).
Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями).
Диалог – побуждение к действию (выражать конкретные предложения в соответствии с
ситуацией и темой общения, а также побуждать собеседника к высказыванию своих
предложений по обсуждаемой теме/проблеме).
Диалог – обмен мнениями, сообщениями (выражать свое отношение к высказываниям
партнера, свое мнение по обсуждаемой теме; обращаться за разъяснениями в случае
необходимости).
Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) на основе тематики
учебного общения, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Полилог, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка.
Повторение и обсуждение всех тем.
Планируемы результаты
Предметные Метапредметные Личностные
развитие устной - умение анализировать, - толерантное, уважительное
монологической и формулировать, высказывать, и доброжелательное
диалогической речи с аргументировать своё отношения к отличительным
помощью пересказов, мнение, вырабатывать особенностям жизни,
передачи информации в собственное отношение к культуры и традиций в
связных аргументированных чужим высказываниям; других странах мира;
высказываниях, обсуждений, - умение осознанно - умение и готовность вести
дискуссий, планирование
 своего речевого поведения с использовать речевые и дискуссию, диалог с другими
учётом статуса партнера по языковые средства в людьми и достигать
общению. соответствии с взаимопонимания в
коммуникативной задачей результате обсуждения;
для выражения своей точки
зрения;
Социокультурные и Проект «Университет без границ» МГУ им. М.В.
научно-технические Ломоносова
ресурсы города https://distant.msu.ru/
Цифровые ресурсы МЭШ  1) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/710125/view and
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/586269/view
Superstitions. See it to believe it
2) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1736105/view
and https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1765966/view
Revision
Форма проведения занятий - Групповые занятия под руководством учителя (обучение в
сотрудничестве).
- Самостоятельная работа.
- Дискуссия.
Режим проведения занятий 60 min
(с указание продолжительности
академического часа)
Возможные формы оценки Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
деятельности учащихся** работы с развёрнутым устным или письменным
комментарием.

Итоговый тест и анализ его результатов – 1 час

Тематическое планирование

№ Тема Количество
п/п часов
1 Вводное тестирование 1
2 Модуль 1. Лексико-грамматические аспекты языка 6
3 Модуль 2. Виды речевой деятельности 26

Раздел. 1. Рецептивные аспекты языка (аудирование и чтение) 12

7
Раздел 2. Письмо
7
 Раздел 3. Говорение
4 Итоговый тест и анализ его результатов 1
Итого 34