Краткосрочный план урока

Школа: СШ № 17
Дата: 23.11.2017 ФИО учителя: Энна И.А.

Класс: 5 Количество присутствующих:

отсутствующих:
Тема урока: «Труд».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
5.1.2.1 – определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы;
5.3.2.1 – излагать основное содержание текста;
5.4.2.1 – использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы,
омонимы, многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова.
Цели урока Все учащиеся будут:
знать определение понятий «труд», «трудолюбие», «омоним»;
уметь распозновать омонимы, многозначные слова, слова с прямым и
переносным значением;
использовать омонимы, слова с прямым и переносным значением в
своей речи.
Большинство учащихся будут:
знать признаки омонимов, иногозначных слов, слов с прямым и
переносным значением;
уметь, выявлять омонимы в тексте;
использовать омонимы при смоставлении собственных текстов
разных типов и стилей речи.
Некоторые учащиеся смогут:
уметь проводить параллели между понятиями «труд» и
«трудолюбие» ;
«ценность» и «человек»;
Использовать полученные знания при анализе, описании,
аргументации, подведении итогов в разных сферах
жизнедеятельности.
Языковые цели Учащиеся смогут:
- определять тему и основную мысль, формулировать вопросы по тем
урока, высказывать собственную точку зрения, формулировать
определения понятий «омоним», «многозначное слово», «прямое
значение», «переносное значение».
Ключевые слова и фразы:
труд, трудолюбие, результат деятельности, работы, произведение.

Письменные подсказки: памятки, ключевые слова

Межпредметные самопознание, литература
связи
Предварительные Это первый урок по теме «Труд». На уроке будет продолжена
знания работа по развитию навыков слушания и говорения.
Ход урока
Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
 Организация класса.
Начало урока 1.Деление на группы
Мотивация.
Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи из м/ф
«Крошка Енот» - «От улыбки…»):
- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и
улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь
давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими
улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь
на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и
надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно
поработаем.

Цель: эмоционально-психологическое сближение учеников.

Работа с иллюстрациями
Предложение рассмотреть картинки (слайд №1) и ответить
на вопросы
- Что объединяет эти картинки? Чем занимаются люди?
(слайд 1).
Для мотивации учащихся предлагается акцентировать
внимание на цитате о труде
«Землю солнце красит, а человека труд».
1. Каждая группа высказывает свое мнение
Навести учащихся на мысль о том, что труд – это одна из
самых важных ценностей в жизни человека, он является
источником прогресса человеческого общества,
обеспечивающим достижения в развитии науки, техники,
искусства, медицины.

Актуализация.
Предложение выстроить ассоциативный ряд со слово труд.
( каждая группа должна на ватмане написать ассоциации со
словом труд).
Составить кластер. Записать ассоциации со словом труд.
работа, усилие, дело, занятие, деятельность; профессии
произведение, результат, творение, плод трудов,
исследование.
Труд- это…
Работа, занятие. Результат деятельности, работы,
произведение. Целенаправленная деятельность человека по
созданию с помощью орудий труда материальных и
духовных ценностей Усилие, направленное на достижение
чего-либо.
(слайд № 3).
Постановка цели.
Вы научитесь
- высказывать свое мнение о пользе труда;
- отвечать на вопросы по прослушанному тексту;
-дополнять текс недостающими фразами;
-создавать визитную карточку омонимов.
 Работа с текстом. Аудиозап
Прослушивание сказки Ириса Ревю «Как труд человека ись
Середина урока меняет». текста,
Совсем разленился Митрофан. А соседям жалуется: лист
— Приболел, всякие хвори начали цепляться. ответа
Народ уж поля пшеницей засевать начал, а Митрофан всё
охает.
И вот однажды постучался к Митрофану главный работник
по имени Труд Иванович, и строго спрашивает:
— Отвечай, Митрофан, по добру по здорову, почему не
начинаешь сев?
— Приболел немного.
— А знаешь ли ты, Митрофан, что от лени человек болеет, а
от труда здоровеет? – спросил его Труд Иванович.
Поднялся Митрофан, подпоясался, да и пошёл в поле. А там
все трудятся. И Труд Иванович здесь же. Кому подмигнёт,
кого пожурит, но всем помогает.
И Митрофану помог, когда тот работать начал. Обрадовался
Труд Иванович, что Митрофан лениться перестал.
Правильно, не век же парню на печи сидеть.
А Митрофан, поработав, совсем другим стал: щеки
порозовели, глаза горят. Куда только хвори подевались?
Убежали, наверно, в царство Лени-матушки.
Да, не зря молвится пословица: «От лени человек болеет, а от
труда здоровеет».
1. Изменил ли труд Митрофана?
2. Кто помог Митрофану в работе?
1. Должны ли люди помогать друг другу в работе?
2. Почему человек от лени болеет, а от труда здоровеет?
1; 2.
1;2 . Какие ещё пословицы о труде ты знаешь?

Вопросы по группам
1 группа
1) Почему Митрофан не приступал
к севу? Объясните.
3) Должны ли люди помогать друг
другу в работе? Выскажи свое
мнение, используя фразы «Я
считаю…», «по моему мнению…»

2 группа
2) Кто отправил Митрофана в
поле? Дай краткий ответ.
3) Должны ли люди помогать друг
другу в работе? Выскажи свое
мнение, используя фразы «Я
считаю…», «по моему мнению…»
3 группа
Кто помог Митрофану в работе?
3) Должны ли люди помогать друг
другу в работе? Выскажи свое
мнение, используя фразы «Я
считаю…», «по моему мнению…»
4 группа
Изменил ли труд Митрофана?
3) Должны ли люди помогать друг
другу в работе? Выскажи свое
мнение, используя фразы «Я
считаю…», «по моему мнению…»

5 группа
Почему человек от лени болеет,
а от труда здоровеет?
3) Должны ли люди помогать друг
другу в работе? Выскажи свое
мнение, используя фразы «Я
считаю…», «по моему мнению…»

Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ?

Отвечая на вопросы задания , учащиеся делают выводы, что
благодаря труду человек осуществляет прогресс, труд имеет
результаты (плоды), облегчающие жизнь человека.
Все, что есть у человека: дом, улицы, сады, книга, телефон,
интернет – это результат его труда.

Делают вывод: « что такое труд?»

Задание
1. Придумайте заголовок к тексту.
2. Определи тему и основную мысль текста.
3. Определите тип текста.

ФО: Самооценивание

Физкультминутка
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

- Ребята, сегодня мы продолжаем наше путешествие по

стране Русского языка, по области ЛЕКСИКИ.
Узнаем еще одну лексическую единицу….
Задание
Страница 91 упражнение 225 А.
1. Прочитайте выразительно стихотворение.
О каких словах идет речь?
Что общего у этих слов?
Чем они различаются?
2. С опорой на стихотворение заполните таблицу, расскажите
 по ней об омонимах.
Признаки омонимов Строки из стихотворения
Одинаковое произношение
Одинаковое написание
Разное значение

сформулировать определение понятия «омоним».

Упражнение 226 А
Цели: определять тему и основную мысль текста, опираясь
на вопросы, излагать основное содержание текста,
использовать омонимы.
Задание Составить и записать предложения с омонимами
. Объяснить их значение.
Обратить внимание на слова и их значения? Значения
слов выписаны из словаря.
1 группа
Ласка - проявление нежности, любви. Материнская ласка.
Ласка - небольшое хищное животное из семейства
куньих. Мордочка ласки.
2 группа
КИСТЬ1 – инструмент для нанесения краски, клея. Малярная
кисть.
КИСТЬ2 – часть руки от запястья до конца пальцев. Узкая в
кисти рука.
3 группа
ЛУК1 – огородноерастение. Зелёный лук.
ЛУК2 – оружиедля метания стрел. Стрельба из лука.
4 группа
МИР1 – земной шар, Земля. Объехать весь мир.
МИР2 – отсутствие войны, согласие. Жить в мире
5 группа.
Дверная ручка-
Шариковая ручка.

Индивидуальное задание: дописать пословицы.

Терпенье и труд... .
Под лежачий камень... .
Не спеши языком - ... .
Любишь кататься - ... .
Делу время,... .
Слова –помошники: потехе час, люби и саночки возить,
спеши делом, и вода не течет, все перетрут

Обсуждение.
Какие сложности возникли при выполнении задания?
Докажите, что эти слова являются омонимами.

Конец урока Рефлексия

ПОПС - ФОРМУЛА
 Задание: напишите четыре предложения,
отражающие четыре момента
Предложение (позиция) Я считаю, что…

Предложение (объяснение, Потому что …

обоснование своей позиции)
Предложение Я могу это доказать
(ориентированное на умение это на примере …
доказать правоту своей
позиции на практике)
Предложение (следствие, Исходя из этого, я
суждение, выводы) делаю вывод о том,
что…

Домашнее задание: упражнение 226 Б

Составить визитную карточку паре омонимов.

Критерий Дескрипторы
Составляют 1.Раскрывают значение
визитную карточку омонимов.
омонимов. 2. формулируют определения
понятий «омоним».
3. выделяет основные
признаки слов
омонимов.

Дифференциация Оценивание

- задания разного уровня - самооценивание учащихся

сложности - ФО
- предоставление памяток для - взаимооценивание
учащихся

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели
обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были от
плана урока и почему?
Объясни значение пословиц 5
1 группа «Землю солнце красит, а человека труд».
2 группа Без труда жить — только небо коптить.
3 группа Делу – время, а потехе – час..
4 группа Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
группа Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.