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SA ID O W
DEUTSCHE
CRAMMATIK
IN UBUNGEN
Bestatigt vom Ministerium fiir H och-und Fachschulbildung
der Republik Ozbekiston j u r die Studenten der
Universitaten Institute und Fakultaten fu r
Fremdsprachen als Lehrbuch
НЕМИС ТИЛИ
ГРАММАТИКАСИ
МАШКЛАРДА
Узбекистон Республикаси олий ва урта махсус таълим
вазирлиги олий щ у в юртлари талабалари учун
дарслик сифатида тасди^лаган
Такризчилар:
Саидов С.
С 21 Н е м и с т и л и г р а м м а т и к а с и м а ш к д а р д а : Ч е т т и л л а р
ун-т, и н -т ва ф ак., мактаб, л и ц ей , ко лл еж , \у н а р -
билим ю ртлари укувчилари, нохориж ий ф ак. тала-
б а л а р и у ч у н . — Т.: У з б е к и с т а н , 2 0 0 3 . — б.
ISB N 5 - 6 4 0 - 0 1 5 2 4 - 1
№ 1 2 9 -2 0 0 2
^ 4 6 0 2 0 2 0 0 1 0 -1 1 2 7ПП,
Алишер Навоий номидаги
М 3 5 1 (0 4 )2 0 0 2
Узбекистан Республикасининг
Давлат кутубхонаси
§ 2. D IE W O R T F O L G E IM E IN F A C N E N SA TZ.
(СО ДДА ГАПЛАРДА СУЗ ТА РТИ БИ )
D IE A U SSA G ESA T ZE.
(ДАРАК ГАПЛАР)
Ктулдирувчи 2. к е с и м 3. э г а
Eine Kontrollarbeit schreiben ' 1 wir. '
1. у р и н \ о л и ^!. к е с и м 3. э г а
1 Im Internal wohnt ' 1 K arim .1
U b u n g 2. Sagen Sie, was Lola Priifen Sie Ihren G esp rac h sp a rt
macht? ner.
M u s t e r : Am Morgen geht Lola zum Unterricht.
Ich gehe auch am Morgen zum Unterricht.
1. Vorm ittags ist Lola im Unter Ich bin auch vormittags im Unter
richt. richt.
2. N achm ittags arbeitet Lola im Ich arbeite auch nachmittags im
Lesesaal. Lesesaal.
3. A bends macht Lola die H aus Ich mache auch abends die Haus
aufgaben. aufgaben.
4. Oft besucht Lola den Klub. Ich besuche auch oft den Klub.
5. A m S o n n ta g geht L o la ins Ich gehe auch am S o n n ta g ins
Theater. Theater.
Aufgabe 2. Sagen Sie, daB Sie es auch in der angegebenen Zeit machen.
M u s t e r : Du arbeitest heute im Lesesaal. Und morgen?
M orgen arbeite ich auch im Lesesaal.
1. Du besuchst heute das Sprachlabor. Und morgen? 2. Du hast heute
3 Doppelstunden. U nd iibermorgen ? 3. Du gehst heute ins Kino. Und
am Sonntag? 4. Du bist am Morgen beschaftigt. Und am A bend? 5. Du
bist heute auf Arbeit. Und am Sonnabend?
A r b e ite t d e i n V a te r im W e r k ? — S a tz fr a g e
1. с у р о к с у з 2. кесим 3. эга
W as liest d u ? — W ortfrage
СУРОК СУЗ ~L к е с и м 3. эга 4. пайт холи
W ohin fahren Sie im S o m m e r ? W o r tf r a g e
1. с у р о к суз 2. к е с и м 3. эга 4* т у л д и р у в ч и
W ann kom m st du zu m i r ? — W o r t f r a g e
3. In den F ra g esa tze n mit dem Сурок, ran таркибида wie сурок,
Fragewort wie steht das Fragewort сузи келган булса, сурок, суз
an erster Stelle, nach dem Frage би рин ч и уринда, ундан сунг
wort steht ein Adjektiv oder ein си ф ат ёки рав и ш , у ч и н ч и
Adverb, dann kom m t das Verb. уринда кесим, кесим дан к е й
Nach dem Verb — das Subjekt und ин эса эга, ундан сунг и к к и н
das Nebenglied. чи даражали булак келади.
W ie alt bist du?
Wie oft schreibt ihr Diktat?
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
§ 4. D IE A U F F O R D E R U N G S S A T Z E .
(БУЙРУК, Г А П Л А Р)
§ 5. DAS P R A S E N S .
(Х О З И Р Г И 3 A M O H )
Konjugationstabelle
Singular Plural
ich komm-e lern-e wir komm-en lern-en
du komm-st lern-st ihr komm-t lern-t
er
sie~~l komm-t lern-t sie komm-en lern-en
es J
з. Die schwachen Verben mit t, d, 3. Узаги t, d, gn, dm, tm, chn, ffn
gn, dm , tm, chn, ffn im Stamm be каби ундош товушлар билан ту
kommen in der zweiten und dritten гаган кучсиз феъллар иккинчи
Person Singular und in der zweiten ва у ч и н ч и ш а х е б и р л и г и д а
\амда, иккинчи шахе куплиги-
P erson Plural ein -e- zw ische n
да -е- кушимчасини олади. Бун
Stamm und Endung. Das sind z.B.
дай ф е ъ л л а р г а warten, leiten,
die Verben: w a r te n , leiten, a n t antworten, reden, offnen, begegnen,
worten, reden, offnen, begegnen, zeichnen, ordnen, atmen, widmen ва
zeichnen, ordnen, atm en, widmen б. феъллар киради.
и. a.
Konjugationstabelle
Singular Plural
ich arbeit-e, meld-e, offn-e wir arbeit-en. meld-en, offn-en
du arbeit-e-st, mcld-e-st, offn-e-st. ihr arbeit-e-t. meld-e-t, offn-e-t
er ~
sie arbeit-e-t. meld-e-t, offn-e-t. sie arbeit-en, meld-en, offn-en.
es _
A bschnitt 2. Paarw eise A rbeit.
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren Gespriichapart-
trollfragen an Ihren Gesprachspart ner.
ner.
1. W elchen Vorgang bezeichnet 1. Das Prasens bezeichnet einen
das Prasens? Vorgang in der G egenw art und in
der Zukunft.
2. W elche zwei groBe Gruppen 2. M an u n te rsc h e id e t im D e u t
der Verben unterscheidet man im s c h en die s c h w a c h e n und die
Deutschen? starken Verben.
3. W ie bildet man das Prasens der 3. D as P r a s e n s d er sc h w a c h e n
schw achen Verben? Verben bildet man vom Verbal-
stamm mit den P ersonalendun-
gen: -e, -st, -t, -en.
4. W e lc h e E ndungen beko m m t 4. In der ersten Person Singular
das Verb in der ersten Person Sin bekommt das V erb die Endung -e
gular und Plural? und in der ersten Person Plural die
Endung -en.
5. W e lc h e Endungen beko m m t 5. In der zweiten Person Singular
das V erb in der zweiten Person bekommt das Verb die Endung -st
Singular und Plural? und in der zw eiten Person Plural
die E ndung -t.
6. W e lc h e E ndung en bekom m t 6. In der dritten Person Singular
das Verb in der dritten Person Sin bekommt das Verb die Endung -t,
gular und Plural? und in der dritten Person Plural
die E ndung -en.
7. Wie konjugiert man die Verben 7. Die Verben mit dem Stamm auf -
mit dem Stamm a u f -t, -d, -gn, -dm, t, -d, -gn, -dm , -tm, -chn, -ffn be
-tin, -chn, -ffn? kommen in der zweiten Person Sin
gular die Endung -est, in der dritten
Person Singular und in der zweiten
Person Plural die Endung -et.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
U b u n g 1. Setzen Sie die Konjugation fort.
1. Ich m ache Morgengymnastik. 2. Ich arbeite im Werk. 3. Ich hore
gern Musik. 4. Ich offne das Fenster. 5. Ich wohne in der Hamsa-StraBe.
6. Ich zeichne ein Bild.
§ 7. P R A S E N S D E R S T A R K E N V E R B E N M I T D E R
VOKALVERANDERUNG.
( К У Ч Л И ФЕЬЛЛАРДА11 Х О З И Р Г И З А М О Н Ш А К Л И Я С А Ш )
KONJUGATIONSTABELLE
Singular
ich fahre laufe trage schlafe
du fahrst laufst tragst schlafst
er "i
sie fahri lauft triigt schlilft
es -j
Unser Lehrer f a h r t nach Berlin.
Du liiufst gern Schlittschuh
3. Die starken Verben mit dem 3. Уза гида e унли товуши булган
Stammvokal e verandern in der 2. кучли феъллар 2- ва 3-шахс бир-
und 3. Person Singular den Stam л и г и д а узакдаги е у н л и с и н и
mvokal e zu i (ie). Das sind die к,иска ёки чузик, i, ie га узгарти-
V erben e m p fe h le n , g eb e n , ради. Бундай феъллар: empfehlen
he lfe n , le se n , n e h m e n , se h en , (тавсия к,илмок), geben (бер-
s p re c h e n , treffen , vergessen, мок,), helfen (ёрдам бермок,),
w e rfe n u. a. lesen (ужимок}, nehmen (олмок,),
sehen (курмок), sprechen (гапир-
мок;), t r e f f e n ( у ч р а ш м о к ,) ,
v e rg e sse n (унутм ок,), w erfe n
(ташламок,) ва б.
KONJUGATIONSTABELLE
Singular
ich gebc spreche lese sehe nehme
du gibst sprichst liest siehst nimmst
cr -
sic gibl spricht liest sieht nimmt
cs _
Latif gibt das Buch dem Freund.
Nasar liest eine Zeitung.
KONJUGATIONSTABELLE
Singular Plural
ich rate halte trete wir raten halten treten
du ratst haltst trittst ihr ratet haltel tretet
er -]
sie nit halt tritt sie raten halten treten
es J
Du heilit Karim.
Du sitzt in dem Sessel.
Du ta n z t gut.
1. Ich esse ein Brotchen mit Kiise. 1. Wie bitte? W a s iBt du?
2. Ich trage eine Armbanduhr. 2. Wie bitte? W as tragst du?
3. Ich rate nach S am arq and zu 3. Wie bitte? W a s ratst du?
fahren.
4. Ich lese ein en R o m a n von 4. Wie bitte? W as liest du?
Qodirij.
5. Ich fahre ein Auto. 5. Wie bitte? W as fahrst du?
Aufgabe 5. Sagen Sie, dafl nicht Sie, sondern ein anderer es macht.
M u s t e r : IK du um 12 zu Mittag? (Muchtor)
Nein, ich esse nicht um 12 Uhr zu Mittag.
M uchtor iBt um 12 Uhr zu Mittag.
3 — S. S a id o v 33
Hilfst du dem Bruder beim Lernen? (der Vater). 2. Liest du viel? (die
Schwester). 3. Waschst du die Wasche? (die Mutter). 4. Laufst du Schlitt-
schuh? (Hakim). 5. VergiBt du die Vokabeln schnell? (Halima).
§ 7. D IE V E R B E N MIT T R E N N B A R E N
U N D U N TR E N N B A R E N P R A F IX E N .
(АЖРАЛАДИГАН BA АЖ РАЛМ АЙДИГАН
ОЛД К,УШИМЧАЛИ Ф ЕЬЛЛАР)
KONJUGATIONSTABELLE
Singular Plural
ich beantworte erzahle wir beantworten erzahlen
du beantwortest erzahlst ihr beantwortet erzahlt
er -
sie beantwortet erzahlt sie bentworten erzahlen
es J
KONJUGATIONSTABELLE
Singular Plural
ich stehe auf schreibe ab wir stehen auf schreiben ab
du stehst auf schreibst ab ihr steht auf schreibt ab
er Л
sie steht auf schreibt ab sie stehen auf schreiben ab
es
1. W a nn muB Farida die Priifung 1. Morgen legt sie die Priifung ab.
ablegen?
2. W ann muB Hakim das Stipen- 2. Morgen erhalt er das Stipendi-
dium erhalten? um.
3. W a n n muB Schawkat das Buch 3. Morgen gibt er das Buch zuruck.
zuriickgeben?
4. W ann muB diese Gruppe die 4. M o r g e n b e s i c h t i g t s ie d i e
Ausstellung besichtigen? Ausstellung.
5. W ann m u 8 die Versammlung 5. M orgen findet sie statt.
stattfinden?
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
§ 9. D IE S I C H — V E R B E N .
(У ЗЛИ К Ф Е ЬЛ Л А РИ )
D a s R e f l e x i v p r o n o m e n s ic h S ich у з л и к о л м о ш и буйрук,
verandert sich je nach der Form майли ш акллари да турлича
des Imperativs. куриниш га эга булади.
Die 2. Person Singular — dich: Setz dich!
Die 2. Person Plural — euch: Setzt euch!
Die Hoflichkeitsform — sich: Setzen Sie sich!
Die 1. Person Plural — uns: Setzen wir uns!
1. Interessiert sich Farida fiir Li- 1. Nein, Farid a nicht. Ich intere-
teratur? ssiere mich fiir Literatur.
2. Erkaltet sich Nassiba oft? 2. Nein, N assiba nicht. Ich erkiilte
mich oft.
3. Erholt sich A kbar im Ferienlag- 3. Nein, Akbar nicht. Ich erhole
er? mich im Ferienlager.
4. Rasiert sich A nw ar jeden M or 4. Nein, Anwar nicht. Ich rasiere
gen? mich jeden Morgen.
5. F re u t sich S a id a iiber diese 5. Nein, Saida nicht. Ich freue
Nachricht? mich iiber diese Nachricht.
1. Ich setze mich neben unseren 1. Nein, dort sitzt schon jem and.
Lehrer. (Karim). Setz dich neben Karim.
2. Ich se tze m ich n eb e n d ein e 2. Nein, dort sitzt schon jem and.
Mutter. (Frau Heller) Setz dich neben Frau Heller.
3. Ich s e tz e m ic h n e b e n E va. 3. Nein, dort sitzt schon jem and.
(mein Bruder) Setz dich neben meinen Bruder.
4. Ich setze mich neben dein Kind. 4. Nein, dort sitzt schon jem and.
(Herr Helbig) Setz dich neben Herrn Helbig.
5. Ich se tze m ich neben Rosa, 5. Nein, dort sitzt schon jem and.
(dein Vater) Setz dich neben deinen Vater.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
U b u n g 3. Verwenden Sie statt der Punkte das Pronomen sich oder die
entsprechenden Formen des Personalpronomens.
M u s t e r : Dieser M ann e r k a lte t... selten.
D ieser Mann erkaltet sich selten.
1. Die Studenten bereiten... fleiBig a u f die Priifungen vor. 2. U nsere
H ochschule befindet... in der Nawoij-StraBe. 3. Interessierst du ... fiir
L iteratur? 4. Ich wasche ... die H ande sauber. 5. Kiimmt ihr ... vor
dem S piegel? 6. Du muBt... den neuen Film ansehen. 7. W ir freuen...
iiber die Ferien sehr. 8. Unterhalten... die F reun de im m er d e u tsc h ? 9.
Ihr erinnert ... oft an eure erste Lehrerin. 10 Wir setzen... a u f unsere
Platze.
1. Bereiten Sie sich auf das Seminar vor? 2. Erholen Sie sich im S om
m e r in einem E rholungsheim ? 3. Treffen Sie sich oft? 4. Beteiligen Sie
sich am Wettspiel? 5. Fiihlen Sie sich schon gesund?
A ufgabe 3. F r a g e n Sie m ic h , o b ich es a u c h m a c h e .
M u s t e r : A: Karim notiert sich die neuen Mustersatze.
B: Notierst du dir auch die neuen M ustersatze?
1. Schaw kat hort sich die Oper “Dilorom” an. 2. M uchtor iiberlegt
sich diese Bitte noch einmal. 3. Schoira bereitet sich a u f das Fest vor.
4. M am lakat beteiligt sich am Chor. 5. Scharif kauft sich einen blauen
Anzug.
§ 10. D E R I M P E R A T I V .
(БУ Й Р У К , М А Й Л И )
A b s c h n itt 2. P a a r w e is e A r b e it.
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esprachspart
trollfragen an Ihren Gesprachs ner.
partner.
1. W as bezeichnet der Imperativ? 1. Der Imperativ bezeichnet einen
Befehl, ein Verbot oder eine Bitte.
2. Wieviel Form en hat der Impe 2. D er Imperatiw hat vier Formen.
rativ?
3. Welche Formen des Imperativs 3. M a n unterscheidet: die Singu-
unterscheidet man? larform, die Pluralform, die H o f
lichkeitsform, die Form mit wir.
4. Wie bildet man die Singular- 4. Die S i n g u l a r f o r m bildet man
form? aus dem P ra sen sstam m mit der
Endung -e.
5. W elche Verben bekom m en im 5. Die Verben mit dem Stamm auf
m er die Endung-e? -t, -d, -chn, -ffn, -tm , -dm , -gn be
kommen immer die Endung -e.
6. W e lc h e V e rb e n b e k o m m e n 6. K e in e E n d u n g b e k o m m e n :
keine Endung? a) die Verben sein, lassen, kom
men, gehen, sitzen, stehen;
b) starke Verben mit dem Stamm
vokal -e (sie verandern das -e zu -
i oder -ie).
7. Bekom m en die starken Verben 7. Nein, sie b e k o m m e n keinen
mit dem Stamm vokal a, a u den Umlaut.
U m laut?
8. W ie bildet man die Pluralform? 8. Die P lu r a lf o r m bildet man aus
dem Prasensstamm mit der End
ung -/e/t.
9. W ie bildet man die H o flic h 9. Die H o f l i c h k e i t s f o r m bildet
keitsform? man aus dem Prasensstamm mit
der Endung -en. Unmittelbar nach
dem Verb steht das Personalpro
nomen Sie.
10. W ie bildet man die F o rm mit 10. Die Form mit w ir bildet man
wir? aus dem P rasensstam m mit der
E ndung -en. U n m itte lb a r nach
dem Verb steht das Personalpro
nomen w ir.
1. Sie lernen die Regel nicht gut. 1. Lernt die Regel gut!
2. Sie lesen den Text nicht vor. 2. Lest den Text vor!
3. Sie schreiben nicht sauber. 3. Schreibt sauber!
4. Sie sind nicht aufmerksam. 4. Seid aufmerksam!
5. Sie k o m m e n zur Arbeit nicht 5. K om m t zur Arbeit rechtzeitig!
rechtzeitig.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
§ 11. D ER A R T IK E L .
(АРТИКЛ)
Im P lu ra l: Купликда:
Im S in g u la r : Бирликда:
Singular Plural
Kasus
fiir alle
(Кели- Maskulinum Femininum Neutrum
Geschlechter
шиклар
аник, ноаник, аник, ноаник аник, ноаник, аник ноаник,
артикл артикл артикл артикл артикл артикл артикл артикл
12. Nach den Prapositionen in, 12. in, an, auf, vor, iiber, fiir,
an, auf, vor, liber, fiir, gegen, gegen, m it, nach, aus, zu каб и
m it, nach, aus, zu u. а. предлоглардан к ейин.
Karim studiert a n d er Universitat.
W ir kam pfen fiir d en Frieden.
N a c h d e m Unterricht kom m e ich nach H ause.
1 .... Sonne und ... M ond sind auch P laneten. 2 . . . . Erde dreht sich um ...
Son n e. 3. ... Mars und ... V enus sind Sterne. 4 .......Krim ist ein e H alb-
insel. 5. Er b esteigt... Pomir. 6. ... W olga ist reich an W asser. 7. ...
H im m el ist heute w olk en los. 8. ... E lb e rnundet in ... N ordsee.
1. D a ist... G ebaude. ... G ebaude ist ftinf S tock hoch. 2. D as ist... Insti
tut ... Institut ist groB. 3. Unten i s t ... V estib iil. ... V estibiil ist groB und
hell. 4. R echts i s t ... A u la...... A ula ist sehr groB. 5. W ir haben... W oh-
nung. ... ist bequem und gem utlich.
§ 14. D A S F E H L E N D E S A R T IK E L S .
(А Р Т И К Л Н И Н Г К.УЛ ЛАН М АС ЛИ К Х Д Л Л А Р И )
Er ist A r b e ite r .
Inge ist M a le r in . Ich bin O z b e k e .
5 . V o r S t o f f n a in e n und A b - 5. Д о н а л а б с а н а б булмайдиган
stra k ta : ва абстр ак т отлар олдидан:
D a s sc h o n e T o sc h k e n t.
D a s heiB e A frika.
U b u n g 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
U b u n g 3. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
U b u n g 2. Setzen Sie statt der Punkte den Artikel, wo es niitig ist, ein.
1. N ach dem M ittagessen trinken wir gern... T ee. 2. M ein Bruder ist...
erfahrener Sportier. 3. A sien ist... groBer Erdteil. 4 . M am lakats Freun-
din kauft... Z ahnpaste. 5. M ein ... Onkel lebt in... M osk au . 6 .......T o
schkent ist... Hauptstadt... O zbekistons. 7. A us... M ehl backt man... Brot.
8. M e in e T ante ist a ls... B ib lioth ek arin tatig. 9 . K en n en S ie W illi
B red els... L eben slau f. 10. ... M ond ist jetzt schm al w ie ... S ich el.
1. Jeder Student schreibt ein Diktat. 2. Jedes K ind b esu ch t ein en K in
dergarten. 3. Jeder A utofahrer hat ein e Fahrerlaubnis. 4. Jeder Bauer
hat ein en G em iisegarten.
§ 15. D E R G E B R A U C H D E R
V E R B E N “ H A B E N ” U N D “ S E IN ” IM P R A S E N S .
( “ IIA B E N ” BA “ S E I N ” Ф Е Ь Л Л А Р И Н И Н Г Х О З И Р Г И
З А М О Н Д А К .У Л Л А Н И Ш И )
Singular Plural
Ich habe wir haben
du hast ihr habt
er —
sie hat sie haben
es — Sie haben
Singular
Plural
S in gu lar Plural
ich bin wir sind
du bist ihr seid
er, sie , es ist sie sind
Sie sind
D as Verb “sein ” tritt im Satz als “S ein ” ф еьли гапда от к еси м -
T eil d es nom inalen Pradikats auf ни н г б и р кисм и булиб кела-
und wird ins O zbekische nicht als ди . У зб ек тили га му ставил суз
selb stan d iges W ort iibersetzt. Es си ф ати да тарж им а к,илинмай-
entspricht im O zbek isch en den ди. У у зб ек тилидаги от кеси м -
E ndungen des n o m in a le n н и н г к у ш и м ч а л а р и га т у гр и
Pradikats: келади. К^иёсланг:
Singular
Ich bin Lehrer. М е н ук^итувчи (м а н ) .
D u bist Lehrer. С ен у^итувчи (са н ).
Er (sie ) ist Lehrer. У ук ,и тувч и ( д и р ) .
Plural
W ir sind Lehrer. Б и зл а р у ^ и т у в ч и (м м з ).
Ihr seid Lehrer. С и зл а р ук ,и тув ч и ( с и з ) л а р .
S ie sind Lerher. У л ар у ^ и т у в ч и ( д и р ) л а р .
S ie sind Lehrer. С и з (л а р ) у к и т у в ч и (д и р ) с и з (л а р ).
Oder: Ёки:
Singular
Ich bin hier. М ен ш у ер д а (м а н ).
Du bist hier. С ен ш у ер д а (с а н ).
Er (sie, es) ist hier. У ш у е р д а (д и р ) .
Plural:
W ir sind hier. Б и зл а р ш у е р д а ( м и з ) .
Ihr seid hier С и зл а р ш у е р д а (с и з л а р ) .
S ie sind hier. У л а р ш у е р д а (д и р ) л а р .
S ie sind hier. С и з (л а р ) ш у е р д а с и з (л а р ).
M u ster: B ist du S tu d en t?
Ja, ich bin Student?
U b u n g 2. Stellen Sie statt der Punkte das Verb “sein" oder “haben” im
P rasens ein.
1. A kram ist Sportier. U nd du? 2. M uchtor ist D olm etsch er. Und du?
3. H akim ist Ingenieur. U n d du? 4 . Schaw kat ist W issen sch a ftler. Und
du? 5. A km al ist T echniker. U nd du?
Aufgabe 3. Sagen Sie, dafi Sie es haben, aber Ihr Freund nicht hat.
1. H abt ihr Z eit? 2. Habt ihr einen K lub? 3. Habt ihr ein Ferienlager?
4. Habt ihr einen Sportsaal? 5. Habt ihr e in e V ersam m lung?
§ 16. DER G E B R A U C H D ER
V E R N E IN E N D E N W O R TE R “N IC H T ” U N D “ K E IN ’
( “N IC H T ” BA “KEIN” И Н К О Р С У ЗЛ А РИ Н И Н Г
КУЛЛАНИ Ш И )
1. Schreiben wir die W orter jetzt? 1. N ein , die W orter schreiben wir
nicht jetzt.
2. U b ersetzen wir den T ext in der 2. N ein, den T ext ubersetzen wir
nachsten Stunde? nicht in der nachsten Stunde.
3. Z eich n en d ie K inder heute? 3. N ein, die Kinder zeichnen nicht
heute.
4. K orrigieren wir die B e isp ie le in 4. N ein, die B e isp ie le korrigieren
der P ause? wir nicht in der P ause.
5. W ied erh olen wir die V ok ab eln 5. N e in , d ie V o k a b e ln w ie d e r
am A bend? holen wir nicht am A bend.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
1. D ie Mutter hat... N a d el, sie naht... 2. Karim h a t ... GroBvater und ...
GroBmutter, ich habe auch ... GroBeltern. 3. W e r ... arbeitet, so il auch
... essen . 4. Er a n tw o r te t... richtig, das ist ... richtige A ntwort. 5. Du
hast ... H unger, ich e sse auch ... 6. D as ist ... FluB, das ist ein Bach.
7. H aben S ie... S essel zu H ause? 8. Legst du das B uch ... auf den T isch ?
9. D ieser Z ug hat in K ogon ... A ufenthalt.
1. Karim spricht sehr laut. 2. Saodat liest sehr viel. 3. M ahm ud rechnet
sehr sch n ell. 4. M uattar ist sehr ungeduldig. 5. M uchtor geht sehr spat
zu Bett.
A u fgab e 2. S a g e n S ie , daB S ie e s n ic h t m a c h e n .
Aufgabe 5. Sagen Sie, daB Sie es nicht in der angegebenen Zeit machen.
§ 17 D A S P R O N O M E N .
(О Л М О Ш )
§ 18. D IE D E M O N S T R A T IV P R O N O M E N .
(К У Р С А Т И Ш О Л М О Ш Л А Р И )
Singular
Maskulinuin Femininum N eutrum
Nom. der, dieser, jener die, diese, jene Frau das, dieses, jenes Land
Mann
Gen. des, dieses, jenes der, dieser, jener Frau des, dieses, jenes
Mannes Landes
Dat. dem, diesem, jenem der, dieser, jener Frau dem, diesem, jenem
Mann. Land
Akk. den, diesen, jenen die, diese, jene Frau das, dieses, jenes
Mann. Land
PLURAL
dieser Schuler — б у у к у в ч и ( м у ж с к о й р о д )
d iese Schulerin — б у у к у в ч и к,из ( ж е н с к и й р о д )
d ieses Kind — б у б о л а ( с р е д н и й р о д )
d ieses A rbeiters — б у и ш ч и н и н г (^ а р а т ^ и ч к е л и ш и г и )
d iese A rbeiter — б у и ш ч и л а р (к у п л и к )
6 — S. Saidov 81
Paarw eise Arbeit.
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esprachspart-
trollfragen an Ihren Gesprachspart-
1. W elch e S tu dentin ist aus Sa- 1. D ie se Studentin ist aus Sam ar-
marqand? qand.
2 . W e lc h e S tu d e n te n sin d aus 2 . D i e s e S tu d e n te n s in d a u s
Q arschi? Qarschi.
3. W e lc h e r S t u d e n t s tu d ie r t 3. D ieser Student studiert C hem ie.
C hem ie?
4. W elch es M adch en w ohnt hier? 4. D ie se s M adchen w ohnt hier.
5. W e lc h e r L eh rer k om m t aus 5. D ieser Lehrer kom m t aus B u
B uchoro? choro.
1. M it w elch em K ugelschreiber 1. M it d ie s e m K u g e ls c h r e ib e r
schreibst du? sch reib e ich.
2. V o n w elcher Studentin erfahrst 2. V on d ieser S tu dentin erfahre
du? ich.
3. In w e lc h e m W o rter b u ch 3. In d iesem W orterbuch sch la g e
schlSgst du d ieses Wort nach? ich d ie se s W ort nach.
4. An w elch en Lehrer w endest du 4. A n d iesen Lehrer w e n d e ich
dich m it deiner Bitte? m ich m it m einer B itte.
5. M it w elcher Schulerin gehst du 5. M it d ieser S ch u lerin g e h e ich
dorthin? dorthin.
U b u n g I. Ersetzen Sie den bestim m ten Artikel durch die D em onstra
tivpronom en.
a) M u ste r : der Saal — d ieser Saal
die S ch u le — d ie se Schule.
das Feld — d ie se s Feld.
der T ag, d ie N acht, das B u ch , d ie V ase, der Gast, das K le id , der T isch,
das Z im m er, die StraBe, das Fenster, die Fabrik, der Z u g, d ie Stadt, das
Jahr, der B leistift.
b) M u ste r : der Student — jen er Student
die B ib lioth ek — je n e B ibliothek
das G ebaude — je n e s G ebaude
der B aum , d ie Fakultat, das Biicherregal, der H orsaal, d ie Schiirze, das
H eft, d ie A rbeit, der H erbst, das M adchen, der Arbeiter, d ie W ohnung,
das D orf, der M ann, das B ild , der Seminarraum.
1. D ie s ... Student spricht sch on gut deutsch. 2. D ies... B uch ist interes
sant. 3. Jen... Studentin steht im dritten Studienjahr. 4. In d ies... Haus
w oh n t m ein Freund. 5. L ebt er in d ies... Stadt? 6. In jen ... S c h u le unter-
richtet m ein Bruder. 7. Ich studiere an d ies... Institut. 8. W ir fahren in
d ies... S om m er aufs Land. 9. D ie s... M ann ist O konom ist. 10. Der Vater
je n ... M ad ch en s ist Kiinstler.
U b u n g 4. U b e r se tz e n S ie fo lg e n d e S a tze in s D e u tsc h e .
1. Бу ф ильм ж уда хам кизик,арли. 2. М ен у к и ш и н и билам ан.
3. Бу уй я н ги , у н и си эса эс к и . 4. Бу цишлок, ж уда \а м катта.
5. Бу ром ан н и ким ук,ияпти? 6. Бу машк, O F n p , ун и си енгил .
7. С ен бу талаба к,изни биласанм и? 8. С ен га у ш ляпа ёкдаим и ?
9, М енга у газетани ол иб бер. 10. Бу с у зн и яна бир марта гак-
рорланг.
A ufgabe 4. E r k la r e n S ie, w em w ir e s m a c h e n .
T heoretischer Teil.
D ie P ossessivp ro n o m en b ezeic h Э галик ол м о ш л а р и нар са —
nen d e n B e sitz , d ie Z u g e h o r ig - п р ед м ет н и н г бирор ш ахсга
k eit. караш .ж эканлигини би л ди р а
Zu den P o ssessiv p ro n o m en g e ди . Эгалик олм ош ларига mein
horen: m ein , d e in , se in , ih r , u n (м е н и н г ) dein (с е н и н г ), sein
s e r , eu e r , ih r , Ih r. (уни нг), ihr (унинг), unser (б и з-
S ie stehen g ew o h n lich vor einem нинг), euer (си зн и н г), ihr (улар-
Substantiv und antw orten au f die нин г), Ihr (С и зн и н г). киради.
F rage w essen ? Улар одатда отдан ол д и н к е
лади ва w essen ? сурогига ж а
воб булади.
DEKLINATIONSTABELLK
Singular
Kasus Maskulinum Femininum Neutrum
N om . ein, mein A n zu g eine, meine Miitze ein, mein Buch
Gen. eines, meines Anzuges. einer, meiner Miitze eines, meines Buches
Dat. einem , m einem A nzug einer, meiner Miitze einem, meinem Buch
Akk. einen, m einen A nzug eine meine Miitze ein, mein Buch.
PLURAL (FUR ALLE GESCHLECHTER)
N om . die, m eine A n z iig e , M iitzen, Bucher
Gen. der, meiner A n ziig e, M iitzen, Biicher
Dat. den, meinen A n ziig en , M iitzen, B iich em
A kk. die, m eine A n z iig e , M iitzen, Biicher
Aufgabe 2. Sagen Sie, daB der G eganstand nicht der genannten Person
gehort.
A u fg a b e 4. A n tw o r te n S ie d a r a u f, w as m ich in te r e ssie r t.
M u ste r : W essen Z im m er luftet Halim a?
S ie luftet ihr Z im m er.
§ 20. D IE P E R S O N A L P R O N O M E N .
(К И Ш И Л И К О Л М О Ш Л А Р И )
Singular Plural
1. Person ich w ir
2. Person du ihr
3. P erson er, sie, es sie
H oflichkeitsform Sie Sie
D ie Personalpronomen der 1. und 2. Биримчи ва иккинчи шахслар
Person unterscheiden sich nach dem род ж и \а ти д а н ф ар к кдпмайди.
G eschlecht nicht. D ie 3. Person hat Учинчи ш ахе бирлик \а р умча
im Singular drei Geschlechter. ла родни и ф одалаб келади:
U b u n g 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
U b u n g 4. Setzen Sie statt der Punkte die Personalpronom en, die dem
Subjekt ersten Satzes entsprechen!
v
M u ster: D a liegt ein B u ch . G eben S ie ... m einem Freund W alter.
D a liegt ein B u ch . G eben S ie e s m ein em Freund W alter.
Aufgabe 3. Fragen Sie mich, ob ich es ihr, ihm oder ihnen gebe.
§ 21. DAS U N B E S T IM M T -P E R S O N L IC H E
PR O N O M E N M A N .
(M AN Ш АХСИ НОАНИК, О Л М О Ш И )
1. Ich se h e fast jeden Abend fern 1. N atiitlich, man sieh t fast jed en
A b end fern.
2. Ich erh o le mich im Somm er. 2. N atiitlich, man erholt sich in
Som m er.
3. Ich steh e um 7 Uhr auf. 3. N atiitlich , man steht g e w o h n
lich um 7 Uhr auf.
4. Ich k an n n ic h t a lle s s e lb s t 4. Natiirlich, man kann nicht alles
m achen. selb st m achen.
5. Ich muB viel an der Sprache ar 5. N atiitlich, man muB v iel an der
beiten. Sprache arbeiten.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
1. Ich le g e heute ein e Priifung ab. 2. Ich le se v iel. 3. Ich muB m ein
V ersprechen halten. 4. Ich kann im L esesaal Z eitu n gen und Z eitsch rif-
ten bekom m en 5. Ich muB viel arbeiten. 6. Ich fahre jed en S om m er ins
D orf. 7. Ich stehe um sieben Uhr auf. 8. Ich darf nicht rauchen. 9. Ich
fahre ins Institut mit dem Bus. 10. Ich studiere gut.
§ 2 2 . D A S U N P E R S O N L IC H E P R O N O M E N E S.
(E S Ш А Х С С И З О Л М О Ш И )
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
§ 24. D E R 1. T Y P I)E R P L U R A L B IL D U N G .
(К У П Л И К Я С А Л И Ш И Н И Н Г Б И Р И Н Ч И Т У Р И )
d ie K en tn is — die K entnisse
das E rgeb n is — die E rgebnisse
A bschnitt 2. P aarw eise A rbeit.
U b u n g I. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren Gesprachspart
trollfragen an Ihren Gesprachspart ner.
ner.
1. W ie bildet man Plural der Sub 1. D en Prural der Substantive b il
stantive? det man m it H ilfe der Prularsuf-
fixen .
2. W elche Arten der Pluralbildung 2. M an unterscheidet vier A rten
unterscheidet man? der P luralbildung.
a) m it dem S u ffix -e;
b) m it dem S u ffix -(e)n;
c) m it dem S u ffix -er;
d) m it dem N u llsu ffix .
3. W e lc h e s S u ffix erhalten die 3. D ie m e is te n M a s k u lin a e r
m eisten M askulina? halten das S u ffix -e.
4. W elch e Fem inina erhalten das 4. D ie ein silb ig e n F em in in a er
P luralsuffix -e? halten das P lu ralsu ffix -e.
5. Erhalten auch Neutra das Plu 5. Ja, v ie le N eutra erhalten auch
ralsuffix -e? im Plural das S u ffix -e.
A bschnitt 3 G ruppeniibungen
a) der P latz, der S o h n , der Schrank, der B aum , der Freund, der O ffi-
zier, der Redakteur;
b) d ie Frucht, d ie G an s, d ie M aus, die N acht, die NuB, d ie W urst, die
Kraft, die Bank;
c) das B oot, das D o k u m en t, das Programm, das L in ea l, das Plakat, das
H eft, das D iktat, das R eferat.
a) die M onate, D ie T ep p ich e, die Hiite, die Plane, die Palaste, die Stuhle,
b) d ie H ande, die K iih e, die Stadte, die W ande, d ie K enntnisse, die
B eso rg n isse, die N ach te;
c) d ie T iere, die Z elte , d ie T elegram m e, die Jahre, d ie S p ie le , die Z iele,
d ie G eb iete, die W erke.
Aufgabe 1. Sagen Sie, daB die Rede um zwei solche G egenstande geht.
Aufgabe 2. Sagen Sie, dal! die Rede um drei solche Dinge geht.
Aufgabe 4. Sagen Sie, daB im Satz nur ein solches Satzglied vorhanden ist.
§ 25. D ER 2. TY P D ER P L U R A L B IL D U N G .
(К У П Л И К Я С АЛ И Ш И Н И Н Г И К К И Н Ч И Т У Р И )
a) d ie B lu m e, d ie V a se, die L am pe, die Frau, die Z eitsch rift, die V er
sam m lu n g, die Sch au sp ielerin ;
b) der M atrose, der S p ezia list, der P adagoge, der A d v o k a t, der R usse,
der Herr, der Hirt;
c) das V erb, das H em d, das A u ge.
§ 26. D E R 3. T Y P D E R P L U R A L B IL D U N G .
(К У П Л И К Я С А Л И Ш И Н И Н Г У Ч И Н Ч И Т У Р И )
U b u n g 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rac h sp a rt
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. H angt im Schrank nur ein Kleid? 1. N ein, im Schrank hangen ein i
ge K leider.
2. L iegt au f dem Tisch nur ein 2. N e in , a u f dem T isc h lie g en
B uch? einige Biicher.
3. S ingen die Studenten nur ein 3. N e in , d ie S tu d e n te n sin g e n
Lied? einige L ieder?
4. S teigt in den Bus nur ein M ann 4. N ein, in den B us steigen e in i
ein? ge M an n er ein.
5. S pielt im H of nur ein Kind ? 5. N ein , im H o f sp ielen ein ig e
K inder.
U b u n g 3. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rac h sp a rt
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
a) das V olk, das Land, das Blatt, das T uch, das D ach, das K in d , das Ei,
das G esicht;
b) der M ann, der W ald, der Strauch, der G eist.
U b u n g 2. Nennen Sie folgede Substantive im Singular.
a) die Lieder, die H auser, die Dorfer, die Felder, die F ath er, die Glaser.
b) die W alder, die R ander, die W urm er, die M tinder.
1. D as Tuch ist rot. 2. D ieses Land ist groB. 3. D ieses L ehrfach ist
sehr w ichtig. 4. D as Ei ist w eich. 5. Der M ann geht zur A rbeit, 6 . Der
R osenstrauch tragt viele Bliiten. 7. Dieses Buch ist sehr popular. 8 . D ie
ser W ald ist sehr groB. 9. D ieses Gesicht ist m ir bekannt. 10. Das
K ind ist gesund.
§ 27. D E R 4. T Y P D E R P L U R A L B IL D U N G .
(К У П Л И К Я С А Л И Ш И Н И Н Г Т У Р Т И Н Ч И Т У Р И )
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
trollfragen an Ihren Gesprachspart ner.
ner.
1. W elche M askulina erhalten im 1. D ie M askulina au f -er, -el, -en
Plural kein S uffix? erhalten im Plural kein Suffix.
2. W elche F em inina erhalten im 2. N ur zw ei Fem inina: die M ut
Plural kein S uffix? ter und die T o ch ter erhalten im
Plural kein Suffix.
3. W elche N eutra erhalten im Plu 3. Kein Suffix erhalten die Neutra
ral kein Suffix? auf -er, -el, -en, -chen, -lein und mit
dem Prafix -ge und dem Suffix -e.
U b u n g 3. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
Aufgabe 1. Sagen Sie, daB die Rede iiber zwei Menschen oder Gegenstande ist.
M u s te r: H ast du einen B ruder?
Ich habe sogar zw ei Bruder.
1. H at der O nkel eine T ochter? 2. K aufst du ein A bzeichen? 3. S itzt im
L ehrraum ein M adchen? 4. H at der R eisende einen K o ffer? 5. Baut
m an hier ein G ebiiude?
§ 28. D IE B E S O N D E R E N F A L L E D E R P L U R A L B IL D U N G .
(К У П Л И К Я С А Л И Ш И Н И Н Г МАХСУС Х .О ЛЛАРИ )
7. E in ig e H om onym e hab en im 7 .А й р и м о м о н и м (р о д и \ a p
P lural verschiedene F orm en; хил, ук и лиш и би р хил) отлар
уз к уп ли ги н и турли ку р и н и ш -
да ясайди:
(das) F leisch, (die) B utter, (der) Kase, (das) G em iise, (das) 01, (der)
Z ucker, (die) M ilch), (der) Tee, (das) W asser, (der) K affee, (das) Pub-
likum .
5 K ilo A pfel, 2 G las T ee, 4 K ilo K artoffel, 3 Stuck Seife, 6 K ilo 01.
Paarw eise A rbeit.
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Priifen Sie Ihren G espiichspartner.
Kontrollfragen an Ihren Gesprach
sp artn er.
1. W elche Substantive bekom m en 1. D as S uffix -s b ek o m m en im
im Plural das Suffix -s? P lu r a l m a n c h e F r e m d w o r te r
m annlichen, w eiblichen und sach-
lichen G eschlechts.
2. W elche Substantive bekom m en 2. D ie E ndung -en bekom m en im
im P lural die Endung -en ? Plural m anche F rem d su b stan tiv e
sachlichen G eschlech ts a u f -u m
und -a.
3. W elches Suffix bekom men im 3. D ie M ask u lin a a u f -ism u s b e
Plural die M askulina au f -ism us? kom m en im Plural das Suffix -en.
4. W ie bildet m an die Pluralform 4. A n s ta tt - m a n n w ir d d a s
von den zusam m engesetzten Sub- W ort — L e u te gebraucht.
stan tiv en m it -raann?
5. W e lc h e s S u ffix b e k o m m e n 5. E inige N e u tra b ek o m m en im
ein ig e N eutra im Plural? P lural das S uffix ien.
6 . W elche Substantive w erden nur 6 . D ie S usbatntive d ie F e rie n , d ie
im P lural gebraucht? E lte rn , die G e s c h w is te r u.a w er
den nu r im P lural gebraucht.
7. U n d w elche Substantive w er 7. Stoffnam en und einige Sammel-
den n u r im Singular gebraucht? nam en w erden n ur im Singular ge
braucht.
b ) M u s te r : A: H aben Sie noch kein T hem a bis zu E nde d u rch g earb ei-
tet?
B: D och, ich habe zw ei T hem en durch g earb eitet.
1. G ib t es in der N ahe des B ahnhofs kein K ino? 2. Soil m an in d iesem
A b satz kein K om m a setzen? 3. H at er a u f den M a rk t k ein en L ands-
mann g etroffen? 4. H at das H am sa-T heater in diesem Jah r kein neues
D ram a aufgefiihrt? 5. H at er dir keinen Rat gegeben?
§ 29. D IE Z U S A M M E N G E S E T Z T E N S U B S T A N T IV E .
(К У Ш М А О Т Л А Р)
d e r V ater+das L a n d = d a s V aterland
d a s H aus+die A u fg ab e= d ie H ausaufgabe
d a s L abor+ die A rb e it= d ie L aborarbeit
3. In den uneigentlichen zusam 3. Б о г л о в ч и л и богланган
m engesetzten S ubstantiven w er кушма отлар у заро e(e)s, er,
den zw ei oder m ehrere S ub stan е(п) каби б о м о в ч и элем ен тла-
tiv e m ite in a n d e r d urch ри орк,али б о гл ан и б келади:
B in d eelem en te e, (e)s, er, (e)n
verbunden:
die K lasse+ das Z im m er=das K lassenzim m er:
der F rieden+ die PoIitik=die F riedenspolitik
der T ag+ das Licht=das Tageslicht
das K leid+ der Schrank=der K leid ersch ran k
§ 30. D IE D E K L IN A T IO N D ER SU B ST A N T IV E
(О ТЛ А РН И Н Г ТУРЛАН ИШ И)
D E K L IN A T IO N S T A B E L IE
(О Т Л А Р Н И Н Г КУ Ч Л И Т У Р Л А Н И Ш Ж А Д В А Л И )
U b u n g 2. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
1. W em gehort das B uch? Dem 1. Ja, das ist das Buch des Bru-
B ruder? ders.
2. W em g ehort das S p ielzeu g ? 2. Ja, das ist das S p ielzeu g des
D em K ind? Kindes.
3. W em gehort die S chultasche? 3. Ja, das ist die S chultasche des
D em S chuler? Schulers.
4. W em gehort das W orterbuch? 4. Ja, das ist d as W orterbuch des
D em M adchen? M adchens.
5. W em gehort das Fahrrad? Dem 5. Ja , d a s ist d a s F a h rra d d es
Sohn? Sohnes.
der F reund, das U fer, der FluG, das L and, der Titel, der A rtikel, das
G esicht, d er B erg , das Tal, das Feld.
§ 32. D IE S C H W A C H E D E K L IN A T IO N D E R S U B S T A N T IV E .
(О Т Л А Р Н И Н Г К У Ч С И З Т У Р Л А Н И Ш И )
der M ensch, der H eld, der H irt, der Bar, der H err, d er Ochs.
D E K L IN A T IO N S T A B E L L E
(О Т Л А Р Н И Н Г К У Ч С И З Т У Р Л А Н И Ш Ж А Д В А Л И )
Kasus Maskulinum
N om . der G elehrte ein Mensch der Student
G en. des G elehrten eines Menschen des Studenten
Dat. dem G elehrten einem Menschen dem Studenten
A kk. den G elehrten einen Menschen den Studenten
A bschnitt 2. Paarw eise Arbeit.
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Kon- I’riifen Sie Ihren G esprachspart
trollfragen an Ihren Gesprachspart ner.
ner.
1. W e lc h e E n d u n g ist fiir die 1. Fiir die schw ache D eklination
schw ache D eklination charakte- ist die E ndung -(e)n in alien K a
ristisch? sus auGer dem N om inativ charak-
teristisch.
2. W elche S ubstantive gehoren 2. D er sc h w a c h e n D e k lin a tio n
der schw achen D eklination an? gehoren folgende M askulina an:
a) L e b e w e s e n a u f -e , b) e in e
G ruppe d er einsilbig en S u b stan
tive, c) F rem d w o rter au f -ant, -
ent, -ist, -at, -ot, -om , -graph, -
soph u.a.
U b u n g 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. K auft sich der Junge einen Fo- 1. N ein, der V ater kauft ihn dem
toapparat? (der Vater) Jungen.
2. K auft sich der A gronom einen 2. N ein, seine F rau kauft ihn dem
K alender? (seine Frau) A gronom en.
3. K au ft sich d er K n ab e einen 3. N ein, d ie M utter kauft ihn dem
B all? (die M utter) Knaben.
4. K a u ft sic h d e r P a tie n t d ie 4. N ein, sein F reund kauft sie dem
A rznei? (sein Freund) Patienten.
5. K auft sich der Student dieses 5. Nein, sein Studienkollege kauft
L ehrbuch? (sein Studienkollege) es dem S tudenten.
U b u n g 3. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. W en lobt der D ozent? (der S tu
1. Er lobt den S tudenten.
dent)
2. W en untersucht der A rzt? (der
2. E r u nterscht den Patienten.
Patient)
3. W en sehen die K inderim Zoo?
3. Sie sehen im Z oo den L ow en
und den Baren.
4. W e n m o c h te d e r K o lle g e
4. E r m o c h te d e n A g ro n o m e n
sprechen? (der Agronom )
sprechen?
5. W en erw artet der M ann? (der 5. Er erw artet den T raktoristen.
T raktorist)
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
U b u n g 1. N ennen Sie den Genitiv und den Dativ von folgenden Subs-
tantiven:
der G enosse, der Junge, der G eologe, der H eld, der H err, der Jurist,
der S tudent, d er S oldat, der M usikant, der K am erad, der T elegraph.
Aufgabe 3. Sagen Sie, dal5 es Ihnen gefallt und einem anderen M enschen
nicht gefallt.
M uster: G efallt dir das Buch? (dieser Herr)
Ja, m ir gefallt es, aber diesem H errn gefallt es nicht.
1. G efallt d ir der F ilm ? (m ein K o lle g e ) 2. G efallt d ir d ie se E rz ah -
lung (Jener P adagoge) 3. G efallt d ir d ie ser A rtikel? (dieser A rch itek t)
4. G e fa llt d ir der O belisk? (jen e r H eld ) 5. G efallt d ir d ie s e r R o
m an? (d ie se r F otograph)
D E K L IN A T IO N S T A B E L L E
(Ж ЕН С КИ Й ТУ РЛ А Н И Ш Ж АДВАЛИ)
Kasus Femininum
Nom. die Fakultat eine Blum e die Stadt
Gen. der Fakultat einer Blum e der Stadt
Dat. der Fakultat einer B lum e der Stadt
Akk. die Fakultat eine B lum e die Stadt
A bschnitt 2. Paarweise A rbeit.
U b u n g 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
trollfragen an Ihren G esprachspart ner.
ner.
1. W e lc h e S u b stan tiv e gehoren 1. A lle F e m in in a g e h o re n der
der w eiblichen D eklination an? w eiblichen D ek lin ajio n an.
2. B ekom m en sie irg en d w elch e 2. N ein , sie b e k o m m e n k ein e
K asusendungen? K asusendungen.
Aufgabe 2. Stellen Sie folgende F ra Prufen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
1. W e sse n B lu se ist d a s ? D er 1. N ein, der T ochter..
M utter? (die T ochter)
2. W e ssen H an d tasch e ist das? 2. N ein, der Schw ester.
D er T ante? (die S chw ester)
3. W essen Z eitung ist das? D er 3. Nein, der L ehrerin.
S tud en tin ? (die L ehrerin)
4. W essen W orterbuch ist das? 4. Nein, der P raktikantin.
D er D o lm e tsc h e rin ? (d ie P rak-
tikantin)
5. W essen Z eitschrift ist das? der 5. Nein, der N achbarin.
F reu n d in ? (die N achbarin)
U b u n g 3. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esrachspartner. ner.
1. W em hilft der V ater im H aus- 1. Er hilft der M utter.
halt? (die M utter)
2. W e m n a h t di e Mu t t e r d as 2. Sie naht es d er T ochter.
K leid ? (die T ochter)
3. W em gibt der V erk au fer das 3. Er gibt es d er K undin.
P ak et? (die K undin)
4. W em zeigt der Junge seine Fo- 4. Er zeigt sie d er F reundin.
tos? (die Freundin)
5. W em kauft der M ann das T uch? 5. Er kauft es der K usine.
(die K usine)
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
§-33. D IE D E K L IN A T IO N DER SU B ST A B T IV E IM P L U R A L .
(О Т Л А РН И Н Г КУПЛИКДА ТУ РЛ А Н И Ш И )
§ 35. D IE D E K L IN A T IO N D E R E IG E N N A M E N .
(АТОК.ЛИ О Т Л А Р Н И Н Г Т У Р Л А Н И Ш И )
U b u n g 2. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
1. W essen B uch ist das? (K arim )? 1. Das ist K arim s B uch. M uchtors
U nd w o ist das Buch von M uch- Buch ist a u f dem S chreibtisch.
tor? (d er Schreibtisch)
2. W essen H eft ist das? (M ax)? 2. D as ist M ax en s H eft. R udis
U nd w o ist das H eft von R udi? H eft ist a u f dem R egal.
(das R egal)
3. W e s s e n K a m e r a is t d a s ? 3. Das ist H ansens K am era. Pauls
(H ans)? U nd wo ist die K am era K am era ist im Schrank.
von P aul? (d er Schrank)
4. W essen R egenschirm ist das? 4. Das ist Frau M u llers R eg en
(F rau M uller). U nd wo ist der R e schirm . H errn S ch m id ts R eg en
g e n sc h irm v on H errn S chm idt? schirm ist im K leiderschrank.
(d er K leiderschrank)
5. W essen S onnenbrille ist das? 5. Das ist O nkel R ahim s S onnen
(O nkel R ahim )? U nd w o ist die brille. Tante Faridas Sonnenbrille
S o n n en b rille von T ante F arida? ist au f dem EBtisch.
(d er EBtisch).
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
U b u n g 1. Ubersetzen Sie folgende genitivische Wortgruppen ins Ozbekische.
1. Abdulla Q ahhors Novellen 2. Scholochow s Roman “D er stille D on” .
3. Johann W olfgang Goethes G edichte. 4. Die Baudenkm aler von B u
choro. 5. Herders W erke 6 . Heines Lieder. 7. Schaw kats Buch. 8 . Elisa
beths M utter 9. Die W erke des groBen Nawoi 10. Professor M ullers Vor-
lesungen.
D E K L IN A T IO N T A B E LL E
N. der N am e der Friede der Buchstabe der G edanke
G. des N am ens des Friedens des Buchstabens des Gedankens
D. dem N am en dem Frieden dem Buchstaben dem Gedanken
Ak. den N am en den Frieden den B uchstaben den G edanken
N. das Herz
G. des Herzens
D. dem Herzen
A. das Herz
§ 37. D IE M O D A L V E R B E N .
(М ОДАЛ ФЕЬЛЛАР)
G leich v era n d ert sich auch das W issen феьли х,ам м одал ф еъл-
V erb w issen . ларга ухшаб ту сл ан ад и .
ich weiB wir wissen
du weiBt ihr wi!3t
er weiB sie wissen
2. Die M odalverben konnen, diir- 2. K o n n e n , d iir fe n , m iis s e n ,
fen, m iissen , sollen w ollen, mo- sollen , w ollen, m ogen ва lassen
gen und lassen drucken das Ver- м одал ф еьллари э г а н и н г и ш -
halten des S ubjekts zur H andlung >;аракатга булган м у н о саб ати -
aus. Sie w erden m eist mit dem In ни и ф од ал ай д и . У лар ас о са н
finitiv ein es anderen V erbs ge б о ш к а бир ф еьл н и н г и н ф и н и -
braucht und drucken verschiedene ти в и би л ан куллан и б, х,ар хил
m o d a le B e d e u tu n g e n aus. D as м одал м аъноларни ан гл атад и .
M odalverb bildet mit dem Infini М одал ф еьллар и н ф и н и ти в б и
tiv das P radikat des Satzes. л ан би ргали к д а гап н и н г к ес и -
K onnen bedeutet: die M oglich м и н и та ш к и л к ел ад и .
keit haben, im stande sein, etwas K o n n en (ц и л а олмок,) м одал
zu tun: ф съли э ган и н г и ш -х д р ак атн и
б а ж а р и ш га булган турли хил
и м к о н и ятл ар и н и , би р о р иш ни
к,ила оли ш га булган ко ди р л и к,
куч-кувватни иф одалаб келади:
E r kann deutsch sprechen.
K arim kann Sport treiben.
A b s c h n itt 3. G ru p p e n iib u n g e n .
1. Ich kann S port treiben. 2. Ich d arf im See baden. 3. Ich w ill ins K ino
gehen. 4. Ich m ag keine Z itrone. 5. Ich muB die H ausaufgaben m achen.
6 . Ich soil zur V ersam m lung gehen.
1. w ir, m iissen, lernen, viel; 2. sie (y), kaufen, diesen M antel w ollen.
3. du, einen Brief, miissen, schreiben, heute. 4. ich, diese, F rage, so l
len, beantw orten. 5. wir, es, sagen, nicht, diirfen, 6 . m ein F reund, kom -
m en, dieses M ai, nicht, konnen. 7. er, seinen V ortrag, g ru n d lich , v o r
bereiten, m iissen. 8 . noch, sie, nicht, gehen, nach H ause, w ollen?
1. Ich habe kein W orterbuch. (aus dem Lesesaal holen) 2. Ich brauche
ein L ehrbuch. (in der B ibliothek leihen) 3. Ich habe D urst, (ein Glas
W a sse r holen) 4. Ich brauche dieses Lehrbuch. (kaufen) 5. Ich brauche
2 T heaterkarten. (besorgen)
Aufgabe 4. Sagen Sie, daB Sie es konnen, aber nicht diirfen und w arum .
M u ster: K annst du S chlittschuh laufen? (Fieber haben)
Ja, ich kann, aber ich d arf nicht.
Ich habe F ieber.
D IE G R U N D Z A H L W O R T E R (D IE К А R D IN A L Z A H L E N ).
(С А Н О К С О Н Л А Р )
3+10= dreizehn;
4+10= vierzehn;
5+10= fiinfzehn;
6 + 10= sechzehn;
7+10= siebzehn;
8+ 10= achtzehn;
9+10= neunzehn.
c) D ie Z ehner sind auch abge- в) Унликлар х,ам ясама сонлар-
leitete G run dzahlw orter. дир. Улар содаа соиларга -zig
Sie w erden durch das Suffix -zig суф ф и кси н и куш иш оркали
gebildet, auBer 30-dreiB ig. ясалади. Буидан ЗО-dreiB ig му-
стаснодир.
2 0 -zw anzig 60-sechzig
40-vierzig 70-siebzig
50-funfzig 80-achtzig
90-neunzig
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
U b u n g I. Lesen Sie folgende Zahlwiirter! Schreiben Sie sie dann als
W orter wieder.
13, 27, 44, 16, 70, 99, 53, 17, 34, 91, 23. 60, 56, 75, 19, 30, 67, 96.
§ 40. D IE G R U N D F O R M E N D E S V E R B S .
(Ф Е Ь Л Н И Н Г А С О С И Й Ш А К Л Л А Р И )
D ie V erben se n d e n und w en d e n S en d en ва w e n d e n ф е ьл л ар и
bilden auch schw ache F orm en: асосий ш аклн и кучси з ф е ьл
лар каби \а м ясай ди :
§ 41. D A S P R A T E R IT U M ( IM P E R F E K T )
(УТГАН 3 A M O H )
P E R S O N A L E N D U N G E N DES PR A T E R IT U M S
S INGULAR PLURAL
1. Person ich - 1. Person w ir - (e) n
2. Person du - st 2. Person ihr - t
3. Person er - 3. Person sie - (e) n
Ubung 3. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art-
gen a n Ihren G esprachspartner. ner.
M u s te r : A : H eute kom m st du frtih in die H ochschule. U nd gestern?
B: G estern kam ich auch friih in die H ochschule.
1. Je tz t liest du viel deutsch. Und 1. Friiher las ich auch viel deutsch.
friiher?
2. H eu te sieht Karim miide aus. 2. G estern sah er auch m iide aus.
U nd g estern ?
3. H eu te nehm en alle Studenten 3. V origes M ai nahm en alle S tu
an d e r V ersam m lung teil. U nd denten auch an der V ersam m lan g
v o rig es M ai? teil.
4. H eu te beginnt der U nterricht 4. V orgestern begann er auch um
um 9 U h r. U nd vorgestern? 9 Uhr.
5. In d ie sem Jahr bekom m en die 5. Im vorigen Jah r b ek am en sie
B au ern eine reiche Bauw ollernte. auch eine reiche B au m w o llern te.
U nd im vorigen?
Aufgabe 3. Sagen Sie, daB man es gestern auch gem acht hat.
M u s te r : A : Er m acht heute abend die H ausaufgaben.
B: Er m achte gestern abend auch die H ausaufgaben.
1. Sie arbeitet heute im Sprachlabor. 2. D ie F reu n d e sind heute abend
zu H ause. 3. Er steht heute friih auf. 4. Sie sendet heute ein T elegram m
ab. 5. D as Fernsehen bringt heute ein interessantes P rogram m .
KONJUGATIONSTABELLE
Ubung 2. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
1. U bersetzt du den T ext? 1. D en T ext habe ich schon u b er
setzt.
2. S ch reibst du die U bung 7? 2. D ie U bung 7 habe ich schon
geschrieben.
3. L ernst du die neuen V okabeln? 3. D ie neuen V okabeln habe ich
schon gelernt.
4. H orst du den T ext 17 vom Ton- 4. D en T ext 17 habe ich schon
band ab? vom T onband abgehort.
5. L iest du den Text au f der Seite 5. D en T ext a u f der S eite 20 habe
20 ? ich schon gelesen.
Ubung 3. Stellen Sie folgende F ra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
1. B leibt Schaw kat heute lange an 1. Ja, gestern ist er auch lange an
der U niversitat? der U niversitat geblieben.
2. S teh t F arida heute friih auf? 2. Ja, gestern ist sie auch friih auf-
gestanden.
3. G eht R ano heute zur A rbeit zu 3. Ja, gestern ist sie zur A rbeit
FuG? auch zu FuG gegangen.
4. K om m t Rustam heute spat nach 4. Ja, gestern ist er auch spat nach
H ause? H ause gekom m en.
5. Ist M uchtor heute in der Bibli- 5. Ja, gestern ist er auch in der
o thek? B ibliothek gew esen.
Ubung 4. Stellen Sie folgende FYa- Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren G esprachspartner. ner.
1. K om m st du im m er so spat? 1. N ein, nur heute bin ich so spat
gekom m en.
2. N im m s t du im m e r d e in e n 2. N ein, nur heute habe ich ihn
B ruder m it? m itgenom m en.
3. Steigst du im m er an dieser Hal- 3. N ein, nur heute bin ich an d ie
testelle aus? ser H altestelle ausgestiegen.
4. B leibst du im m er im W erk bis 4. N e in , n u r h e u te b in ich im
6 U hr? W erk bis 6 U hr geblieben.
5. G ehst du im m er so spat schla- 5. N ein, nur heute bin ich so spat
fen? schlafen gegangen.
A b s c h n it t 3. G ru ppeniibungen.
Ubung 3. Sagen Sie folgende Satze im Perfekt. Achten Sie au f die W o rt
folge.
1. D er S tudent bekom m t einen Brief. 2. W alter ist seit zw ei W ochen
krank. 3. B arbara hort den T ext ab. 4. W ir arbeiten im S prachlabor.
5. D er A rzt verschreibt dem Patienten eine M edizin. 6. W ann stehst du
am M orgen auf? W ohin fahrt ihr in den Ferien?
Ubung 5. Setzen Sie das eingeklam m erte V erb im Perfekt ein. Achten Sie
dabei auf die W ortfolge.
A b s c h n it t 4. S e lb s t iin d ig e A r b e it.
iMborarbeit Nr. 25.
Aufgabe 1. Sagen Sie, dall Sie es schon gemacht haben.
M u s te r : M achen Sie das F enster auf!
Ich habe schon das F enster aufgem acht.
1. H olen Sie ein Stuck Kreide! 2. T reten S ie einem S p o rtv erein bei.
3. T rag en Sie die neuen W orter in Ihr V okabelheft ein! 4. Rut'en Sie
den H errn K arim ow an! 5. Schlagen Sie diesen A usdru ck im W o rter
buch nach!
Aufgabe 3. Sagen Sie, daB Sie etwas anderes gem acht haben.
M u s te r : Ich habe am A bend ferngesehen. (in der B iblio th ek arbeiten)
Und ich habe in der B ibliothek gearbeitet.
1. Ich bin heute sehr friih aufgestanden. (bis acht sch lafen ) 2. Ich habe
den T ex t iibersetzt (den A rtikel referieren) 3. Ich habe am S o n n tag das
T h ea ter besucht. (nach T schim jon fahren) 4. Ich bin nach dem U n ter
richt nach H ause gegangen. (im Institut bleiben). 5. Ich h ab e m ir einen
neu en Film angesehen. (V olleyball spielen)
Aufgabe 4. Sprechen Sie Ihre M einung iiber den G rund d e r H andlung
aus.
M u s te r: F arid a antw ortet gut. (sich gut vorbereiten) S elb stv erstan d -
lich, Sie hat sich gut vorbereitet.
1. M uchtor fiihlt sich schlecht. (sich erkalten) 2. Barno ist sehr zufrieden.
(eine F iinf bekom m en) 3. Schahodat soli das Diktat um schreiben. (viele
F ehler m achen) 4. Frau K arim ow a sieht miide aus. (schlecht schlafen)
5. Karim braucht einen Fuller, (seinen Fuller verlieren).
§ 43. DAS P L U S Q U A M P E R F E K T .
(П Л Ю С К В А М П Е Р Ф Е К Т )
SINGULAR PLURAL
ich w a r gekom m en w ir w aren gekom men
du w arst gekom m en ihr wart gekom men
er w ar gekom m en sie waren gekom men
sie w a r gekom m en
es w a r gekom m en
D as K ind spielte m it der Puppe, die ihm die M utter gek au ft hatte.
Ich konnte alles gut sehen, weil ich den Stuhl ans Fenster gestellt hatte.
§ 44. D E R G E B R A U C H D E S IN F IN IT IV S IM S A T Z
( И Н Ф И Н И Т И В Н И Н Г ГАПДА К .У Л Л А Н И Ш И )
E s beginnt zu reg n e n .
E r w ill sch lafen .
M u s te r : Der Lektor bat den Studenten: “Schreib diesen Satz ohne Fehler” .
Der Lektor bat den Studenten, den Satz ohne Fehler zu schreiben.
13 — 5. Sciidov 193
im F reien zu verbringen? 5. H aben Sie M oglichkeit, v ie l M usik zu
horen? 6. B eabsichtigen Sie im Som m er nach S chohim ardon zu fahren?
7. H aben Sie Z eit, das K ino zu besuchen?
Ubung 4. V erw andeln Sie das einfache P radikat in das zusam m engesetzte
mit dem V erb beginnen.
Ubung 5. G ebrauchen Sie sta tt der direkten Rede den Infinitiv m it zu.
Ubung 8. G ebrauchen Sie statt des M odalverbs konnen den A usdruck die
Moglichkeit haben.
1. Ich kann je tzt m ehr Zeit dem S tudium der L iteratur w idm en. 2. D ein
O nkel kann dir helfen. 3. Ich kann in den F erien ins E rholungsheim
fahren. 4. Jetzt kannst du in der N aw oij-B ibliothek arbeiten. 5. Jetzt
kann ich dich ofter besuchen. 6. Jetzt kann m ein B ruder m ehr Sport
treiben.
Ubung 9. G ebrauchen Sie statt des M odalverbs wollen die V erben beab-
sichtigen, oder den A usdruck die Absicht haben.
1. D er L ektor laBt die S tudenten ... 2. Das Kind le r n t... 3. H ilft m ir das
B ild ... 4. D ie L ehrerin lieB den Schuler die R egel ... 5. D ie Schw ester
lehrt den kleinen B r u d e r ... 6. W ir gehen zum FluB ... 7. Ich schicke ihn
ein Buch aus der B ibliothek ... 8. Es ist notw endig, ... 9. Er hat die
M oglichkeit, ... 10. E s ist langw eilig ... 10. E s ist lang,...
§ 45. D IE IN F IN IT IV G R U P P E N .
(И Н Ф И Н И Т И В ГУ РУ Х Л А Р)
A b s c h n it t 1. T heoretischer Teil.
D er In fin itiv kann im Satz ohne И н ф и н и ти в гапда узига тобе
o der m it abhangigen W ortern ge ёки тобе булм аган сузлар б и
b raucht w erden. D er Infinitiv mit л ан к;улланади. И н ф и н и т и в
ab h an g ig en W ortern bildet eine узига тобе сузлар билан и н ф и
Infinitivgruppe. Er steht in dieser нитив гуру\и н и таш ки л этади.
G ruppe m eist mit der Partikel -— И н ф и н и т и в г у р у \л а р э са zu
zu. ю клам аси билан иш лати лади .
Es gibt auch Infinitivgruppen, in Ш унаца и н ф и н и т и в rypyjyiap
denen d e r Infinitiv stets abhangig \а м б о р к и , уларда и н ф и н и ти в
ist und m it zu gebraucht wird. Sie д ои м о тобе булади ва zu б и
w erden durch die K onjunktionen лан иш л ати л ади . Бундай и н
u m ..., (a n ) s t a t t ..., o h n e ... einge- ф и н и ти в rypyx/iap u m .., (an )
leitet. D e r Infinitiv mit zu steht im s ta tt..., ohne каби богловчилар
Satz an d e r letzten Stelle. Das P ro о р ц ал и а л о к д г а к и р а д и . Zu
nom en sich steht nach der Kon- билан куллан ган и н ф и н и ти в
ju n k tio n . D ie In fin itiv g ru p p e n ran охи рида туради. Sich ол-
w erden durch ein K om m a abge- м ош и эса б о гл о в ч и д а н су н г
trennt. келади. И н ф и н и т и в гуру\лар
вергул би л ан аж рати лади .
M e rk e n Sie die U b e rse tz u n g d e r I n fin itiv g r u p p e n :
U m ... z u = \a p a K a r н ом и + учун, ... га деб , ... гани (гал и ).
Er fah rt nach T oschkent, u m seine E ltern zu besuchen.
(У Т о ш к е н тга о та -о н а си н и куриб келиш учун ж у н аяп ти )
Ich fah re aufs L and, u m mich dort zu erholen.
(М е н к,ишлок,ка дам олгани б о р аяп м ан )
D ie Studenten bleiben an der F akultat, u m den Saal zum N eu-
ja h r vorzubereiten:
(Т ал аб ал ар зални ян ги йилги тайёрлаш учун ф аку л ьтетда
к р лд и л ар )
(a n ) s t a t t ... zu = х ар а к ат номи + урнига.
Sie spielt K lavier, a n s ta tt ihrer M utter zu helfen.
У о н ас и га ёрдам бериш урнига п и ан и н о ч ал аяп ти )
D u sch reib st einen B rief, s ta tt die R egel zu w iederholen.
(С ен к р и д а н и такрорлаш урнига хат ёзаяп сан )
K arim ging ins K ino, a n s ta tt sich zur Priifung v o rzu b ereiten .
(К ар и м и м т и \о н г а тайёрланиш урнига ки н о га к етд и )
o h n e ... zu - ф еьлнинг дозирги замон равиш дош ф о р м аси
+ м ас(м ай ) инкор ю кламаси.
D er B us fah rt vorbei, o h n e an dieser H altestelle zu h a lte n .
(А втобус б ек атга тухтам асдан (тухтам ай ) утиб к етд и ).
D ie S tu d e n te n sitz e n im A u d ito riu m , o h n e das L ic h t a u s -
z u s c h a lte n .
(Т а л аб ал ар ау д и то р и яд а чирокни учирмай (у чи р м асдан )
у ти ри б ди л ар).
K arim ging an m ir vorbei, oh n e m ich zu b e m e rk e n .
(К ар и м м ен и курмай ёни м дан утиб кетди).
Ubung 2. Beantworten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
Fragen bejahend. ner.
1. W artest du a u f den Professor, 1. Ja, ich w arte a u f den P rofessor,
um eine K onsultation zu bekom um eine K onsultation zu bek o m
m en? men.
2. F ahrt er aufs Land, um seine 2. Ja, cr fahrt aufs L and, um seine
E ltern zu besuchen? E ltern zu besuchen.
3. G ing er fort, statt a u f m ich zu 3. Ja, er ging fort, statt a u f dich zu
w arten? w arten.
4. B lieb sie zu H ause, (an)statt 4. Ja, sie blieb zu H ause, anstatt
zum U n terricht zu gehen? zum U nterricht zu gehen. .
5. B lieb er im Lesesaal, um sich 5. Ja, er blieb im Lesesaal, um sich
zum S em inar vorzubereiten? zum Sem inar vorzubereiten.
6. E rh eb t sich der Fahrgast von 6. Ja, d er F ah rg ast e rh e b t sich
seinem Platz, um an der niichsten v on s e in e m P la tz , um an d e r
H altestelle auszusteigen? n ac h ste n H a lte ste lle a u s z u s te i
gen.
b) s ta tt... zu.
M u s te r : Sie spielt K lavier. Sie sollte ihrer M utter helfen.
Sie spielt K lavier, s ta tt ihrer M utter zu helfen.
1. S ie liest einen Rom an. S ie soli schlafen. 2. Er steckte d ie M iitze in
die T asche. E r sollte sie aufsetzen. 3. D er Schuler m achte sein e A ufga
ben. E r w ollte in den G arten gehen. 4. Sie plauderte m it ihrer Freundin.
Sie sollte a u f die Post gehen. 5. Du schreibst einen B rief. D u solltest
die R egel w iederholen. 6. S ie lieB ihre H efte zu H ause liegen. Sie soll
te sie m itnehm en. 7. Sie blieben an der U niversitat. S ie sollten in die
Ibn Sino- B ibliothek fahren. 8. M eine Schwester unternim m t einen A us
flug in die Berge. Sie sollte in ein Erholungsheim fahren.
c) o h n e ... zu
M u s te r : D er S tudent antw ortet. E r denkt nicht lange nach.
D er S tudent antw ortet, o h n e lange nachzudenken.
1. W ir sitzen im Z im m er. W ir schalten das Licht nicht ein. 2. Lesen Sie
diesen A rtikel. U bersetzen S ie ihn nicht. 3. Sie reicht m ir den Brief.
Sie iiberlegt nicht. 4. E r spricht m it seiner Schw ester. E r sieh t sie nicht
an. 5. D er A utobus fahrt vorbei. Er halt an dieser H altestelle nicht.
6 . M ein Sohn sitzt am Tisch. E r nim m t an der U n terh altu n g nicht teil.
7. D ie F rau antw ortete. S ie hob den Blick nicht.
Aufgabe 2. Beantw orten Sie folgende Fragen. Benutzen Sie dabei die In
finitivgruppe (an) statt... zu.
1. G eht der K ranke zur A rbeit, statt sich ins Bett zu legen? 2. F uhr
K arim in die H ungersteppe, statt in der Stadt zu b leib en ? 3. Blieb Ilali-
m a zu H ause, statt m it den E ltern ins T heater zu gehen? 4. U nterhalten
sich die F rauen, anstatt zu arbeiten?
Aufgabe 3. Beantw orten Sie folgende Fragen. Benutzen Sie dabei die In
finitivgruppe ohne... zu.
1. Kannst du diesen T ext ubersetzen, ohne dabei das W orterbuch zu be
nutzen? 2. Tritt der Student ins Lehrerzimmer, ohne an die Tiir zu klop-
fen? 3. Fuhr Karim nach Samarqand, ohne sich vom Vater zu verabschieden.
4. K om m t er im m er zum Unterricht rechtzeitig, ohne ihn zu bem erken?
ухлаётган бола
das schlafende Kind ухлаган бола
ук,иетган киз.
das lesende M achen
уциган к,из.
§ 48. D A S E R W E IT E R T E A T T R IB U T .
(Ё Й И К , А Н И К Д О В Ч И )
14 — 5. Saidov 209
3. S p ie lt d e r J u n g e S c h a c h 3. Ja, der Ju n g e s p ie lt S chach
sprechend? sprechend.
4. Schreibt Karim Beispiele lesend? 4. Ja, K arim sc h re ib t B eisp iele
lesend.
5. D isk u tie rt H alim a nach d en - 5. Ja, H alim a d isk u tiert nachden-
kend? kend.
Ubung 3. Beantworten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
F ragen bejahend. ner.
1. L iegt der Ball des spielenden 1. Ja, der B all d es sp ie le n d e n
K indes da? K indes liegt da.
2. S c h e n k st du dem tan zen d en 2. Ja, ich schenke dem tanzenden
M adchen einen Blum enstrauB? M adchen einen Blum enstrauB.
3. S ie h t d er L e k to r den iiber- 3. Ja, der L ektor sieh t den iiber-
setzenden T ext durch? setzenden T ext durch.
4. K a u ft d ie M u tte r ih re r lie- 4. Ja, die M utter k au ft ihrer lie-
benden T o ch ter ein K leid? benden T ochter ein K leid.
5. S tellt die M utter die brennende 5. Ja, die M utter stellt die bren
L am pe a u f den T isch? nende Lam pe auf den Tisch.
Ubung 4. Beantworten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
F ragen bejahend. ner.
1. F ragt d er L ehrer nach dem ge- 1. Ja, der L ehrer fragt nach dem
lesenen T ext? gelesenen Text.
2. L egst du das gekaufte Buch au f 2. Ja, ich lege das g ek au fte Buch
den T isch? auf den Tisch.
3. Ist die eingeladene Frau da? 3. Ja, die ein g elad en e Frau ist da.
4. Ist der angekom m ene Z ug Bu- 4. Ja, der ang ek o m m en e Z ug ist
choro-T oschkent? B uchoro — T oschkent.
5. G efiel das gesungene L ied al 5. Ja, das gesungene L ied gefiel al
ien? ien.
Ubung 3. Setzen Sie statt der Punkte das P artizip II des eingeklam m erten
Verbs ein.
M u s te r : E in ... T annenbaum (schm ucken)
E in g e sc h m iic k te r Tannenbaum .
1. Die ... Stadt (w iederaufbauen). 2. D er ... B aum (pflanzen). 3. D as ...
F enster (schlieBen). 4. D ie ... Schw ierigkeit (tiberw inden) 5. D ie .. StraBe
(asp h altieren) 6. D er ... Plan (aufstellen). 7. D ie ... Silbe (betonen).
8. Die ... V ersam m lung (eroffnen) 9. D er ... B rief (lesen). 10. D as ...
G ed ich t (vortragen). 11. Die ... F reunde (einladen). 12. D er ... Junge
(sich rasieren ). 13. Das ... Kind (sich w aschen).
Ubung 4. Setzen Sie statt der Punkte das P artizip II des eingeklam m erten
Verbs m it seinen naheren Bestinimungen.
M u s te r : D as ... Exam en (glanzend bestehen)
D as glanzend b e sta n d e n e E xam en.
1. D er ... B rief (eben schreiben). 2. D ie ... F ahrkarten (gestern losen).
3. D ie ... O bst (heute pfliicken). 4. D ie ... A ntw ort (langst erw arten).
5. D ie ... A rbeiter (gestern pram ieren). 6 . D ie ... K inder (so rg faltig er-
ziehen). 7. D as ... Beispiel (eben anfiihren) 8. D as ... H olz (als B aum a-
terial b en u tzen ). 9. D e r ... Rom an (m it groBem Interesse durch lesen ).
10. D ie ... Stadt (von der Jugend erbauen).
Ubung 5. Offnen Sie die Klam m ern. G ebrauchen Sie das P artizip I oder
II als A ttrib u t.
1. D a s ... B uch w ar sehr interessant (m itnehm en)
2. D ie ... S onne schien sehr hell (aufgehen)
3. E r sta n d vor dem ... Fenster (schlieBen)
4. ... M a d ch e n traten ins Zim m er (singen)
5. D as a u f m einen Tisch ... Buch gehort nicht m ir (liegen)
6. D e r vor kurzem ... Rom an ist spannend (veroffentlichen)
7. D er alte M ann trat durch die ... Tur (offnen)
8. A uf dem Tisch liegen ... B ucher (aufschlagen)
9. D ie von ihm ... G eschichte w ar sehr traurig (erzahlen)
10. D ie ... Uhr blieb plotzlich stehen (aufziehen)
Ubung 6. Offnen Sie die K lam m ern. Gebrauchen Sie dabei d as P artizip I
als Adverbiale.
1. Er stand vor seinem V ater und horte ihn (schw eigen) an. 2. K arim
hatte den B rief gelesen und ihn (erschrecken) eingesteckt. 3. O rif fragte
seinen Freund etw as und sah ihn (priifen) an. 4. (A u freg en ) kam Karim
heute nach H ause. 5. Sie stand in ihrem Z im m er fertig (sich anziehen)
und w artete au f ihn. 6. H in und her (gehen), diktierte d e r L ehrer das
D iktat. 7. Seinen B rie f (lesen) lachelte sie.
Ubung 9. G ebrauchen Sie von den folgenden V erben das P artizip I mit zu
als A ttribut. Ubersetzen Sie die W ortgruppen ins O zbekische.
M u s te r : lesen (das B uch)
D as zu le se n d e B uch.
1. B ehandeln (die Fragen) 2. durchfiihren (das E xperem ent) 3. vorberei-
ten (der Bericht) 4. Schreiben (der A ufsatz) 5. U bersetzen (der Text).
6 . N ich t unterschatzen (ein Mittel) 7. V erw enden (die Vokabeln).
§ 49. D IE S U B S T A N T IV IE R T E N P A R T IZ IP IE N
(О Т Л А Ш ГА Н С И Ф А Т Л А Р )
SIN G U LA R PLURAL
N om . dieser R eisende diese R eisenden
G en. dieses R eisenden dieser R eisenden
Dat. diesem R eisenden diesen R eisenden
Akk. diesen R eisenden diese R eisenden
Norn, ein R eisender Reisende
G en. eines R eisenden R eisender
D at. einem R eisenden Reisenden
A kk. einen R eisenden Reisende
der R eisende — ein R eisender
der G elehrte — ein G elehrter
M eine V erw andten begleiten m ich zum Bahnhof.
Ich sehe das G eschriebene durch.
Ubung 2 E rsetzen Sie den bestimm ten A rtikel durch den unhestim m ten.
Beachten Sie die Endung der substantivierten Partizipien.
der A nw esende, der A ngestellte, der D elegierte, der B ew affn ete, der
V orbeilaufende, der G efangene, der V oriibergehende.
Plural:
Nom. D ie jungen Reisenden w ohnen im N ebenhaus.
Gen. M it der A ntw ort der jungen R eisenden sind w ir zufrieden.
Dat. W ir begegneten den jungen R eisenden am M orgen.
Akk. Ich erinnerte mich oft an die ju n g e n R eisenden.
Der b ek an n te G elehrte, das ruhig schlafende K ind, der fleiBige Ab-
geordnete.
Aufgabe 4. Gebrauchen Sie das Partizip I von folgenden Verben als Attribut:
sich freuen, sich nahern, sich erholen, sich w iederholen, sich erneuern.
§ 51. D IE B IL D U N G D E R Z E IT F O R M E N D E S P A S SIV S.
(МАЖХ.УЛ Н И СБА Т 3A M O H Ш А К Л Л А Р И Н И Н Г Я С А Л И Ш И )
A b s c h n i t t 1. T h e o r e t i s c h e r T e il.
D as P assiv hat auch dieselbe Zeit М аж \ул н и сб ат \а м а н и к н и с-
form en w ie das A ktiv, aber alle б а т э га б у л г а н б а р ч а з а м о н
Z e itf o r m e n d e s P a s s iv s sind ш акл л ари га эга. Б и р о к м аж \у л
z u s a m m e n g e s e tz te V erb alfo r- н и сб ат н и н г барча зам он ш акл-
men. лари куш м а саналади .
D as Passiv wird mit dem Hilfs- П ассив werden ердамчи ф еьли-
v e rb w e r d e n in d e r en tsp re - нинг тегиш ли замон ш акллари
chenden Z eitform und dem Par ва асосий ф еьл н и н г партинип II
tizip II des V ollverbs gebildet. ш аклидан ясалади.
Im Perfekt und im Plusquamper- П ер ф ект ва плю сквам п ер ф ек т -
fekt wird w o rden gebraucht, die д а w erden ф е ь л и н и н г э с к и
alte Form des Partizips II von w e r п а р т и ц и п II ш а к л и w o rd e n
den: кулланади.
Prasens Passiv.
ich w erde gefragt w ir w erden gefragt
du w irst gefragt ihr w erdet gefragt
er wird gefragt sie w erden gefragt
Prateritum Passiv.
ich w urde gefragt w ir w urden gefragt
du w urdest gefragt ihr w urdet gefragt
er w urde gefragt sie w urden gefragt
Futur Passiv.
§ 52. D E R G E B R A U C H D E S P A S SIV S
(Г1А С С И В Н И Н Г К .У Л Л А Н И Ш И )
Ubung 2. Beantworten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
F ragen. G ebrauchen Sie dabei das ner.
Passiv.
Ubung 5. Beantw orten Sie folgende Friifen Sie Ihren G esp rac h sp a rt
F'ragen. ner.
M u s te r : W er hat die T ragodie “F aust” geschrieben?
D ie T ragodie “F aust” w u rd e von G oethe g e s c h rie b e n .
Ubung 5. Beantw orten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
F ragen bejahend. ner.
1. Ist d as R adio re p a rie rt? (der 1. Ja, das Radio ist sc h o n von dem
M eister) M eister repariert w o rd en .
2 . S in d die Apfel gepfliickt ? (die 2 . Ja, die Apfel sind sch o n von den
M adchen) M adchen gepfliickt w orden.
3. S in d die F eldarbeiten begon- 3. Ja, die Feldarbeiten sind schon
nen? (d ie Bauer) von den Bauern begonnen worden.
4. Istd erG ru p p e n a'te ste gewahlt? 4. Ja, der G ruppenalteste ist von
(die S tudenten) den Studenten gew ahlt w orden.
5. S in d d ie S a c h e n zu r R e ise 5. Ja, die Sachen zur Reise sind schon
ein g ep ack t? (der Reisende). vom Reisenden eingepackt worden.
Ubung 6. Beantw orten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
F ragen bejahend. ner.
M uster: U ntersucht der Arzt den K ranken?
Ja, der K ranke wird vom A rzt u ntersucht w erden.
1. O perirt man den K ranken? 1. Ja, der K ranke w ird bald ope-
riert w erden.
2. B esuchen die V erw andten und 2. Ja, der K ranke w ird von den
B ekannten den K ranken? V erw andten und B ekannten be
sucht w erden.
3. V e rs c h ie b t m an d ie V e r 3. Ja, die V ersam m lung w ird ver-
sam m lung? schoben w erden.
4. S te llt m an im T o s c h k e n te r 4. Ja, im T oschkennter T rak to r
T rak to rw erk T raktoren her? w erk w erden T raktoren herges-
tellt w erden.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Ubung 1. Setzen Sie Satze in die entsprechenden Zeitform en des Passivs
(Prasens und P rateritum ).
M uster: D er L ehrer erklart den Schiilern das neue Them a.
D as neue T hem a wird von dem L ehrer den Schiilern erklart.
1. Die Studenten besuchen systematise!) alle Vorlesungen. 2. Am Abend
holen die Eltern die Kinder ab. 3. Er machte die Hausaufgaben erst am Abend.
4. Der Student beantwortete alle Fragen. 5. D er Professor leitet unseren Zir-
kel. 6. Dozent Bosorow priifte alle Studenten. 7. Der Student bestand die
Priifung mit einer Fiinf. 8. Der Redner lobte das Referat. 9. W ir lesen viele
W erkeder schonen Literatur. 10. Die Schuler bringen die Hefte in Ordnung.
IN FIN ITIV
A K TIV PA SSIV
schreiben g eschrieben w erden
fragen gefragt w erden
besprechen besprochen w erden
vorschlagen vorgeschlagen w erden
15 — 5. Saidov 225
A bschnitt 2. Paarw eise A rbeit.
Ubung 1. Beantworten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
K ontrollfragen. ner.
1. W ie bildet m an den Infinitiv 1. Den Infinitiv P assiv bildet man
P assiv? vom Partizip II des V ollverbs und
dem Infinitiv des H ilfsverbs w e r
den.
2. M it w elchen V erben w ird der 2. D er Infinitiv P assiv wird am
Infinitiv Passiv am haufigsten ge haufigsten mit M odalverben ge
braucht? braucht.
3. In w elcher Z eitform steht das 3. Das M odalverb steht gew ohn
M odal verb? lich im P rasens o d er im P rateri
tum.
Ubung 3. Beantw orten Sie folgende Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
F ragen verneinend. G ebrauchen ner.
Sie dabei den Infinitiv Passiv.
§ 54. D A S U N P E R S O N L IC H E P A S SIV .
(Ш А Х С С И З П А ССИ В)
Ubung 2. Verwandeln Sie die Satze mit dem unpersonlichen Passiv in die
unbestimmt-personlichen Satze mit man.
M u s t e r : In diesem Zirkel wird viel gearbeitet.
M a n arbeitet in diesem Zirkel viel.
1. Im Stadion wird FuBball gespielt. 2. Gestern wurde viel gelacht und
gescherzt. 3. Uber die ErstauffUhrung in unserem T heater wird viel
diskutiert. 4. V om O rolsee wird viel gesprochen. 5. Im Tschojchona
w u rd e T ee getrunken.
§ 55. DIE KONSTRUKTION “SEIN +PA R TIZIPII”
(ZUST ANDSP ASSIV, STATIV)
(“SEIN+PA RT1ZIPII” КОНСТРУКЦИЯСИ)
(ХОЛАТ П АССИВИ, СТАТИВ)
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Obung 1. Bestinimen Sie den gramm atischen und den semantischen
Unterschied zwischen den Pradikaten in folgenden Satzen. Ubersetzen
Sie die Satze ins Ozbekische.
1. D ie Fabrik ist gebaut. D ie Fabrik wird gebaut.
2. Das Ziel ist erreicht. D as Ziel wird erreicht.
3. D er A ufbau w ar begonnen. Der Aufbau wurde begonnen.
4. Viele StraBen waren asphaltiert. Viele StraBen wurden asphaltiert.
5. Die A usstellung ist eroffnet. Die Ausstellung wird eroffnet.
6. D er Text ist ubersetzt. D er Text wird ubersetzt werden.
7. D er A ufsatz ist um geschrieben. D er A ufsatz ist um geschrieben
worden.
Obung 4. Begrunden Sie, warum Sie die Bitte nicht erfullen konnen.
M u s t e r : den Saal schmiicken.
Schmiicken Sie bitte den Saal!
D er Saal ist schon geschmiickt.
1. d en Vortrag vorbereiten; 2. die N ovelle ins O zbekische ubersetzen.
3. das Formular ausflillen; 4. den A ufsatz korrigieren; 5. den FuBboden
fegen.
§ 56. D E R K O NJUNKTIV.
(Ш А РТ МАЙЛИ)
Singular.
1. Person. -е ich les-e. fahr-e, lern-e. wend-e.
2. Person. -e-st. du les-e-st. fahr-e-st, lern-e-st, w end-e-st.
3. Person. -e- er les-e, fahr-e. lern-e, lern-e, wend-e.
Plural.
1. Person. -en, wir les-e-n, fahr-e-n, lern-e-n, w end-e-n.
2. Person. -e-t. Ihr les-e-t. fahr-e-t. lern-e-t, wend-e-t.
3. Person. -e-n, sie les-e-n, fahr-e-n, lern-e-n, w end-e-n.
Das Verb sein hat im Prasens Kon- Sein феьли презенс к о н ы о н к -
ju n k tiv kein-e u nd konjugiert fol- тивда -е с у ф ф и к с и н и ол м ай -
genderweise: ди ва куйидагича туслапади.
I n d ik a tiv . K o n ju n k tiv .
I
ich sei л
du seist > gefahren ihr seiet gefahren
er sei ' sie seien
I
ich werde wir werden
du werdest v, fragen ihr werdet fragen
er werde J sie werden
I I
ich werde wir werden
du werdest gefragt haben ihr w erdet gefragt haben
er werde sie w erden
Iе
ich werde wir w erden
du werdest gekommen sein ihr werdet ek om m en sein
er werde sie werden
D er K onditionalis I K onjunktiv Кондиционалис I коньюнктив
wird mit dem Hilfsverb w erden werden ё р д а м ч и ф е ь л и н и н г
im P rateritum K o n ju n k tiv und претеритум к о н ы о м к т и в и ва
dem Infinitiv I des V ollverbs ge асосий ф еьл м и иг инфлинитив
bildet. I ш аклидан ясалади.
16 — S. Saidov 241
aus. Dementsprechend werden die тахмии каби м аъ н ол ар ни и ф о
Z eitfo rm e n d e s K onjunk tivs in далайди. Аталган м а ъ н о л а р и и
zwei G ruppen eingeteilt; ифодалаб к ел и ш и га кура к о
нью нктив замон ш акллари
икки гуру\га булинади:
1. Die prasentischen Zeitform en 1. К о н ы о н к ти в н и н г презентал
des K on ju n k tivs. замон шакллари.
2. Die prateritalen Zeitformen des 2. Коныонктивнинг претеритал
Konjunktivs. замон шакллари.
Zu den prasentischen Zeitformen К он ы он кти вн и н г презентал
des K o n ju n k t i v s g e h o re n ; das замон ш аклларига презенс,
P r a se n s, d e s P erfek t und das перф ект ва футур I ва И к о н ь
F utur I und II K onjunktiv. ю нктив киради.
Z u den prateritalen Zeitformen des К о н ь ю п к т и в н и н г претеритал
Konjunktivs gehoren; das Prater замон ш аклларига эса п рете
itum , das Plusguam perfekt K on рит, п л ю с к в а м п е р ф е к т к о н ь
ju n k tiv und d er K onditionalis I юнктив, ш у н ингдек к о н д и ц и
und II. он алис I ва II кирад и.
Die p rasen tisch en Z eitfor Коныонктивнинг презентал
m en d es K onjun k tivs. замон формалари
Von den Z eitform en des prasen П резен тал зам он ш а к л л а р и -
tischen K onjunktivs wird n u rd a s дан фак^ат п р е з е н с мустак,ил
Prasens im selbstandigen Satz ge гапларда к^лланади. П ерф ект
braucht. D as Perfekt und das F u ва футур к о н ы о н к т и в л а р эса
tur K onjunk tiv kom m en nur im эргаш гаплардагина ишлатила-
N ebensatz vor. ди.
D as Prasens Konjunktiv bezeieh- П р е з е н с к о н ь ю н к т и в р еал,
net einen erfullbaren W unsh, ein амалга ошадиган орзу-истак,
en Befehl, eine A nw eisung, eine буйрук, курсатма, тахмин, фараз
A n nahm e usw. каби маъноларни ифодалайди.
Das P rasens Konjunktiv (nur in П р езе н с к о н ь ю н к т и в (фак^ат
der 3. P erson Singular) wird ge учинчи шахе б и р л и к д а ) куйи-
braucht: даги м а ъ н о л а р н и б и л д и р и б
келади:
1. Zum Ausdruck eines erfiillbaren 1. Ш иорларда ш у н и н г д е к таъ-
YVunsehes in Losungen sow ie in с и р ч ан , ^ а я ж о н л и нулутарда
gehobener pathetischer Rede. уз ак с ин и топган, ам алга о ш а
диган, реал ор зу -и ста к н и .
Dazu braucht man als Subjekt das Бундай пайтларда г апн ин г эга
u n p e r s o n li c h e P ro n o m e n “es” си с и ф ати д а “e s” ш ахсси з ол-
und das Verb “leben” in der Form м о ш и д ан ва “leben” ф е ь л и д а н
“es leb e” . (e s leb e - я ш а с и н ш а к л и д а )
ф ой д ал ан и л а ди .
Es sei gesagt, daB das Volk von Ozbekiston im m er gegen die Ter-
roristen kampten.
Es sei erw ahnt, daB die Verben der Bewegung mit sein konjugiert
werden
E s sei b etont, daB an der Konferenz die wichtigen U nterrichtsme-
th o d e n der F rem dsprachen behandelt wurden.
Ubung 4. Bilden Sie auf Grund der realen Situationen irreale Wunschsatze
fiir die Gegenwart und Vergangenheit.
M u s t e r : D u bist nicht zu Hause.
Warest du zu Hause!
1. Sie ist krank. 2. Sie kamen nicht rechtzeitig. 3. Sie schreibt diese A uf
gabe nicht. 4. Ich bleibe hier nicht lange. 5. D u hast diesen Ausflug
nicht mitgemacht. 6. Sie ist nicht aufmerksam genug. 7. Dein Briyder hat
dich nicht abgeholt. 8. Sie kann nicht diese Zeitschrift noch einige T age
behalten. 9. D erG elehrte wird leider diesen V ortrag nicht halten.
Ubung 10. Ubersetzen Sie folgende Satze ins L»eutsche. Beachten Sie dabei
den G ebrauch des K o n ju n k th s in den irrealen Wunschsiitzen.
1. С е н кеча м аж л и с д а булганингда эди! 2. Мен и н г л из ти л и н и
олдинрок, у р г ан г ан и м д а эди! 3. Д е к а н и м и з касал булмаганида
эди. 4. Ёзги к а н и к у л н и бирга утказганимизда эди! 5. К,ани энди
1. den kranken Freund besuchen; 2. den Zeitungsartikel lesen; 3. der
Versammlung beiwohnen; 4. alles der Mutter erziihlen; 5. sienen B rie f
beantworten; 6. das Z im m er aufriiumen; 7. den Arzt anrufen; 8. a u f die
Fragen antworten; 9. die U bung schriftlich machen; 10. sich zur Prii-
fung griindlich vorbereiten.
Ubung 10. Sagen Sie, daB Sie es beinahe(fast, um ein Haar) getan hatten.
M u s t e r : A) den Regenschirm vergessen.
B) Hast du den Regenschirm vergessen?
C) Nein, nicht, aber beinahe hiitte ich ihn vergessen.
1. die Tasse zerbrechen; 2. den Z ug versaumen; 3. zur Stunde zu spat
kommen; 4. von der Leiter herunterfallen; 5. die Schachpartie gewin-
nen; 6. die Frau stoGen, 7. au f der StraBe ausrutschen; 8. die Geldtasche
verlieren; 9. wahrend der W anderung sich erkalten; 10. das Rauchen
aufgeben.
Ubung 12. Ergiinzen Sie folgende Satze. G ebrauchen Sie dabei den Kon
junktiv.
17 — 5. S a id o v 257
U b u n g 3. Gebrauchen Sie statt des Plusquamperfekts Konjunktiv den
Konditionalis II.
1. Ich hatte mir gern diesen A nzug gekauft. 2. Ich w are zu dir gestern
gek o m m en . 3. Wir hatten uns vorigen S om m er gern in einem S an ato
riu m erholt. 4. Wir hatten neue U nterrichtsm ethoden eingefiihrt. 5.
W i r hatten an der A usarbeitung des Projekts gern teilgen om m en. 6.
O h n e seine Hilfe hatten sie ihr Ziel nicht erreicht. 7. Ich w are gern
m it euch zusam m en aufs L and gefahren. 8. Am vorigen S onntag hat
ten sie eine Wanderung unterno m m en. 9. D ieses L eh rb u ch hatte ich
v o r einigen Tagen bestellt. 10. Ich w are gern mit dir d urch die Stadt
gew andert.
1. W ie wurden Sie sich auf die Priifung vorbereiten? 2. Was wurden Sie
iiber das Studium der Fremdsprachen sagen ? 3. Wie wiirden Sie Ihre
W interferien verbringen? 4. W as wurden Sie iiber die U bersetzung des
R om ans “Die Leiden des jungen W erthers” von Goethe sagen? 5. Wann
konnte der Arzt den Kranken gesundschreiben? 6. W e lc he B ucher
wurden Sie fiir die Hauslektiire em pfehlen? 7. W ie lange konntest du
a u f der Dienstreise sein? 8. W ann wurden Sie Ihren U rlaub bekom m en?
9. W as wurden Sie nach dem AbschluB der H ochschulbildung tun? 10.
W a nn konnten Sie uns besuchen?
Ubung 11. Bedauern Sie, dali sie es leider nicht machen kann.
M uster: Sie kann leider nicht singen.
W e n n sie singen konnte!
K onnte sie singen!
1. Sie kann leider nicht schwimmen. 2. Sie kann leider nicht gut kochen.
3. Sie kann leider nicht nahen. 4. Sie kann leider nicht stricken. 5. Sie
kann leider ihre Zeit nicht richtig einteilen. 6. Sie kann leider diesen Text
nicht iibersetzen.
Ubung 3. Setzen Sie statt der Punkte das Verb “rnogcn” im Prateritum
Konjunktiv ein.
1. U n sere Studenten ... um Wettspiel teilnehmen. 2. D er D i c h t e r ... sein
G ed ic h t den Heldentaten der K osm onauten w idm en. 3. Die Jungen ...
keine Z e i t umsonst verlieren. 4. Die Studenten ... ihren Studienfreun-
dinnen zu m 8. Miirz gratulieren. 9. Er ... seinen F reund im Krankenhaus
besuchen. 10. Die Touristen ... noch langer in B u c h o ro bleiben.
Der Sekretiir teilte m it: “lleute findet die V ersam m lung nicht statt” .
Der Sekretiir teilte mit. die V e r s a m m lu n g finde h eu te n ic h t statt.
Der Student sagt: “Ich bereite mich zum Sem inar vor” .
Der Student sagt, e r b ere ite sich z u m S e m i n a r vor.
D ie K o n j u n k t i o n o b w ird g e Б о ш r a n т а р к и б и д а c y p a iu ,
braucht, wenn im Hauptsatz die аниклаш б ил ан боглик, туш у н-
Verben d e s F r a g e n s stehen (fra чаларни и ф о д ал о вч и ф е ьл л ар
gen, sich erkundigen, sich erinn- (fragen, sich erkundigen. sich erinnem
ern, u. a.). Die K o n ju n k tio n ob d i ва x,. к.) келган булса, ob б о г
en t, u m d en d ir e k t e n F ra g esa tz л овч и си и ш л ати л а ди . Ob o o f -
ohne F ragew ort in die indirekte ловчиси суроц с у з с и з сурок
Rede zu verw an d eln . Indirekte га п л а р д а н т а ш к и л т о п т а н
Fragesatze sind im m er syndetisch кучирма гапларни узлаштирма
verbunden. гапларга айлантиришда кулла-
нади ва улар \ а м м а вак,т бог-
ловчил и булади.
E r sagt: “ Ich lese ein Buch ” . У деди: “ Мен китоб ук,ияпм ан” .
E r sagt: daB er ein Buch le s e - ]
E rsag t: er lese ein Buch J ^ мен кит° б Укияпман д е б айтаянти.
Ubung 10. Ubersetzen Sie folgende indirekte Rede ins Deutsche. Ge
brau chen Sie dabei den Konjunktiv.
1. Н авб атчи бугун дарсга икки талаба к ел м а ган л и ги н и айтди.
2. О н а углига бирга овк,атланишни айтди. 3. Врач Насибага спорт
б и л а н мунтазам шугулланиши кера кл и ги н и айтди. 4. Ф акультет
д е к а н и талабаларнимг экскурсияга к,ачон б о р и ш л а р и н и эьлон
к,илди. 5. Газеталар Узбекистан д е л ег ац и я си м и н г Гермамияда
я х ш и кутиб ол инганлиги \а к и д а хабар беради.
Ubung 6. Erganzen Sie folgende irreale Satze. Achten Sie auf den Ge-
brau c h der Zeitformen.
a) Ich ware sehr froh, wenn ... . 2. Ich hatte dich gestern angerufen,
w e n n ... 3. Wir konnten eine Reise unternehmen, wenn ... 4. Sie ware
ins T hea ter gegangen, wenn ...
b) W e n n du mich zu deiner Hochzeit eingeladen h a tte s t,... 2. Hatte sie
S port getrieben, so ... 3. Ware kein Gewitter ausgebrochen, so ... 4. Ware
es nicht so spat, so ... .
Aufgabe 4. Bejahen Sie die Fragen, gebrauchen Sie dabei den Konditio-
nalis 1.
M u s t e r : M ochten Sie einen Ausflug machen?
Ja, ich w iir d e g e m einen Ausflug m a c h e n .
1. Mochten Sie die Baudenkmaler von Buchoro besichtigen? 2. Mochten
Sie durch die alte Stadt spazierengehen? 3. M ochten Sie im Interhotel
“B uchoro” absteigen? 4. Mochten Sie Buchoroer Universitat besuchen ?
§ 63. D IE PR A P O SIT IO N E N .
(П РЕДЛ О ГЛ А Р)
D IE P R A P O SIT IO N E N M IT D EM D A T IV
(ДАТИВ К Е Л И Ш И Г И П Р Е Д Л О Г Л А Р И )
nach — ... ra, ... дан, к ей ин , ... дан сунг, ... га, ... кура.
zu — ... га, том он га, ... ги пайтда, ... вак,тда, вактида (пай тн и
б ил д ирад и) ... да (урин м аы ю с и н и билдиради).
Ich habe von meinem Freund einen Brief bekommen. Die Arbeiter
kom m en von der Arbeit nach Hause. Von der funften Klasse an
w erden in unseren Schulen die Fremdsprachen unterrichtet.
Die Jahresarbeit von Studenten. Einer von den Studenten. E r spricht
von dir.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
(Jbung 1. Setzen Sie die eingeklammerten Substantive im Dativ ein.
1. Ich spreche mit (der Freund). 2. Ich sitze (der Vater) gegeniiber. 3. Ich
w ohne bei (die Eltern). 4. Ich wohne in Buchoro seit (dieses Jahr) 5. Das
Kind lauft (die Mutter) entgegen. 6. Er kommt aus (die Fabrik). 7. Nach
(der Friihling) kommt der Sommer. 8. Ich gehe zu (meine GroBmutter).
9. AuBer (mein Freund) sind alle da. 10. Ich komme von (die Arbeit).
Ubung 2. Setzen Sie statt der Punkte die entsprachende Praposition ein.
M u s t e r : Ich iibersetze diesen T e x t ... dem Worterbuch.
Ich iibersetze diesen Text m it dem Worterbuch.
1. Ich lerne Deutsch ... diesem Lektor. 2. Ich kom m e ... dem Unterricht
friih. 3. Ich arbeitete zusam m en ... dem Genossen Scharipow. 4. Ich
erziihle meinem Freund ... meiner Arbeit. 5. Ich k om m e ... dem Insti-
tut. 6. Ich wohne weit ... dem Institut. 7. Dieser Student ist ... unserer
G ruppe. 8. ... der Arbeit gehe ich heute ins Kino. 9. Ich besuche den
Zirkel ... diesem Jahr. 10. Ich wohne dem W arenhaus ...
§ 64. D I E P R A P O S I T I O N E N M I T D E M A K K U S A T I V .
(А К К У ЗА Т И В К Е Л И Ш И Г И П Р Е Д Л О Г Л А Р И )
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Aufgabe 3. Sagen Sie, wodurch man vor zwei M inuten gegangen ist.
M u ste r : A: H ast du unseren D eutschlehrer g eseh en ? (der K orridor)
B: Ja, vo r zw ei M inuten ist er durch den Korridor g eg a n g en .
1. Hast du den D irektor geseh en ? (der Schulhof) 2. H ast du m einen
Bruder geseh en ? (d ie Turnhalle) 3. Hast du sein e S c h w ester geseh en ?
(das W arenhaus). 4. H ast du den Onkel gesehen? (der P ark) 5. Hast du
m ein e Mutter g eseh en ? (d ie Muqimij-StraGe)
Aufgabe 4. Sagen Sie, dafi man ohne Person, nach der ich frage, gekomnen ist.
M u ste r : A: Ist M on ik a mit ihrem Bruder gekom m en?
B: N ein , sie ist o h n e ihn gekom m en. Er ist krank.
1. Ist M onika mit ihrer Schw ester gekomm en? 2. Ist Hans m it R o lf g e
kom m en? 3. Ist Frau Specht mit ihrem Kind gekom m en? 4. Ist Frau Muller
mit ihrem Mann gekom m en? 5. Ist Inge mit ihrer Mutter gekom m en?
§ 6 5 . D IE P R A P O S IT IO N E N
M IT D E M D A T IV U N D A K K U S A T IV
(Д А Т И В BA А К К У ЗА Т И В К Е Л И Ш И Г И П Р Е Д Л О Г Л А Р И )
19 — 5. Saidov 289
A bschnitt 2. Paarw eise A rbeit.
Ubung 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
frollfragen an Ihren Gesprachs- ner.
partner.
1. W as b ezeich n en die Pripositio- 1. D ie P rapositionen b ezeich n en
nen? d ie B ezieh u n g en z w isch en zw ei
Satzgliedern.
2. W elch e G ruppen der Praposi 2. E s gibt die P rap osition en mit
tionen gibt es? dem G en itiv , P rap osition en m it
dem Akkusativ, Prapositionen mit
dem D ativ, Prapositionen mit dem
D ativ oder A kkusativ.
3. W elch e P rapositionen regieren 3. D ie P r a p o sitio n e n a n , a u f,
den D ativ und den A kkusativ? h inter, unter, n eb en , iib er, vor
und zw ischen regieren entw eder
den D ativ oder den A kkusativ.
4. W ann regieren sie den D ativ? 4 . A u f d ie F r a g e n w o ? o d e r
w ann? regieren sie den D ativ.
5. W ann regieren sie den Akku 5. A u f die Frage w ohin? regieren
sativ? sie den A kkusatiy.
Ubung 1. Setzen Sie statt der Punkte den richtigen Artikel ein.
1. Ich h an ge meinen Mantel in ... Schrank. 2. M ein M antel hangt in ...
Schrank. 3. Legen Sie das Heft unter ... Buch. 4. D as H eft liegt unter ...
Buch. 5. H angt das Bild zw isch en ... Karte u n d ... Plakat. 6. Das B ild hangt
zw ischen ... Karte und ... Plakat. 7. Vor ... Haus ist ein Garten, hinter ...
Haus ist ein H of. 8. Unsere W ohnung liegt im ... vierten Stock. 9. D ie
Lampe hangt iiber ... Tisch. 10. Er legt die Zeitschrift a u f ... Schreibtisch.
Ubung 3. Setzen Sie statt der Punkte das passende V erb ein .
a) le g e n , lieg en .
1. U nsere U n iv ersitiit... im Zentrum der Stadt. 2. D ie Frau ... den Laufer
in den Korridor. 3. D er Student ... sein e Bucher au f d a s R egal. 4. Das
H am sa-T heater ... in der N awoijstraB e. 5. Du ... dein en K ugelschreiber
in d ein e A ktentasche.
b) s t e lle n , steh e n .
1. W ir ... den K leiderschrank in die Ecke. 2. Du ... den S ch reib tisch vor
das Fenster. 3. D er Biicherschrank ... links an der W an d . 4. W iev iel
Sttih le ... um den EBtisch? 5. W arum ... du vor der T iir?
c) s e tz e n , sitz e n .
1. Ich ... das Kind au f das S ofa. 2. Der Junge ... am S ch reib tisch und
m acht sein e H ausaufgaben. 3. Der V a ter ... den Sohn n eb en die Mutter.
4 . D er G a s t ... an dem T isch . 5. W ohin ... wir den alten M ann?
Ubung 4. Setzen Sie statt der Punkte die passenden P rapositionen ein.
1. W ir gehen ... das Sprachlabor. 2. D as Sprachlabor ist ... dem dritten
S tock . 3. A nw ar stellt den Stuhl ... den T isch. 4. ... d e m Schreibtisch
steht ein S e sse l. 5. ... dem FuBboden liegt ein T ep p ich . 6. S tellen Sie
den T isch ... das F enster. 7. D ie Arbeiter gehen ... d as W erk. 8. Das
F oto h a n g t... dem K alender. 9. Ich sitze ... dem O fen. 10. Ich setze den
G ast ... den T isch . 11. ... unserem Haus liegt ein Park. 12. ... der Tiir
und dem Schreib tisch steht ein e L iege.
Ubung 5. B eantw orten Sie folgende Fragen. Verwenden S ie dabei das an-
gegebene Substantiv und die passende Praposition.
M u ste r : W ohin geh t K arim ? W o ist er? (die StraBe)
W ohin geh t Karim ? Karim geht a u f d ie StraBe.
W o ist er jetzt? Er ist jetzt a u f d er StraBe.
1. W oh in legt Farida d ie Z eitung? W'o liegt jetzt die Z e itu n g (der Tisch).
2. W oh in stellt ihr den Schrank? W o steht der Sahrank? (das Bett, der
T isch ). 3. W oh in hangt der L ektor die Landkarte? W o h an gt die Land-
karte? (d ie W and) 4. W oh in stellen S ie das Bett? W o steht das Bett?
(der O fen ). 5. W ohin legst du den K offer? W o lieg t d er Koffer? (das
B ett) 6. W ohin e ilen S ie ? W o studieren S ie? (das Institut). 7. W ohin
fahrt ihr in den Ferien? W o verbringen S ie d ie Ferien? (d a s Land).
Ubung 6. Stellen Sie Fragen zu den fettgedruckten W ortgruppen.
1. Ich g e h e in das Internat. 2. U nser Institut lieg t in der O zbekiston-
stralie. 3. A lle geh en aufs Feld. 4. An der H altestelle nehm en wir ein
T axi. 5. N eben dem VVohnzimmer ist das K inderzim m er. 6. Ich stelle
das Bett an die W and, und das T isch ch en an d as Bett. 7. Ich hange
den Luster an die D ecke. 8. D ie B a u m w o lle lieg t a u f der S am m el-
stelle. 9. W ir besuch en am Sonntag d iese A u sstellu n g . 10. Am N ach-
m ittag kom m en w ir zu dir.
Ubung 7. Beantw orten Sie folgende Fragen. V erw enden Sie dabei das
eingeklam m erte Substantiv.
M uster: W ann gehen S ie ins Theater? (der S on n tag)
Ich geh e ins Theater am Sonntag.
1. W ann habt ihrFerien? (der Juli) 2. W ann m achst du deine H ausaufga
ben? (der A bend) 3. Wann beginnt die P riifungszeit? (der Februar) 4.
W ann kom m en S ie aus Toschkent zuruck? (der Freitag) 5. W ann begeht
er seinen Geburtstag? (diese W oche) 6. W ann pfliicken die Bauern die
B aum w olle? (der Herbst) 7. Wann fahren S ie in d ie B R D ? (d ieses Jahr).
§ 66. D IE P R A P O S IT IO N E N M IT D E M G E N IT IV
(Г Е Н И Т И В К Е Л И Ш И Г И П Р Е Д Л О Г Л А Р И )
D ie P r a p o s it io n e n u n w e i t , G en itiv к е л и ш и г и н и т а л а б
w a h r e n d , u n g e a c h te t, (a n ) statt, эт у в ч и п р е д л о г л а р г а u n w eit,
in fo lg e , d ie sse its je n s e its , w eg en , w a h ren d , u n g e a ch te t, (a n ) sta tt,
la n g s , tr o tz verlan gen den G eni- in folge, diesseits, je n seits, w egen ,
tiv. lan gs, tro tz к а б и л а р к и р а д и .
D ie Prapositionen langs und trotz Langs ва trotz предлоглари Dativ
regieren auch den D ativ. келиш иги б и л а н \а м б о ш -
царилади.
T ro tz des U nw etters (trotz dem U nw etter) g in g en w ir ins Kino.
D ie S ch u ler gehen langs des A riqs (dem A riq) ins L ager.
Ubung 3. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. W o lie g t das D o r f N .? (d ie Ei- 1. Es liegt unw eit der E isenbahn.
senbhn)
2. W arum b esu ch t er den U nter 2. W egen der Krankheit.
richt n ich t (d ie K rankheit)
3. W o b efin d et sich die A kadem ie 3. S ie b efin d et sic h u n w eit der
der W issen sch a ften ? (d ie U niver- U niversitat.
sitat)
4. W o hat H akim im S om m er ge- 4. Er hat unw eit e in e s W ald es ge-
lebt? (e in W ald) lebt
5. W o ist d ie Hauptstrafie? (sein 5. Sie ist unw eit se in e s H auses.
H aus)
6. W o lie g t das Lager? (ein S ee) 6. Es liegt unw eit e in e s S ees.
Ubung 2. Setzen Sie statt der Punkte die passenden Genitivpriipositionen ein.
M u ster: ... m einer Krankheit konnte ich den Unterricht nicht b esuchen.
W eg en m einer Krankheit konnte ich den Unterricht nicht b e
suchen.
1. ... der DorfstraBe w achsen hohe S ilberpappel. 2. ... ihrer M u d igk eit
w ill sie noch spazierengehen. 3. G estern habe ich... im Laboratorium
d es ... G en o ssen A sim ow gearbeitet. 4. ... der Literaturstunde haben
wir von dem beriihmten Fabeldichter L e ssin g g elesen . 5. W ir b leib en
zu H ause ... des Unwetters. 6. ... d es V aters wird m ein Bruder k om
men. 7. ... ein es M otorschadens konnten w ir nicht w eiterfahren. 8. ...
der Parade kreisten iiber dem Platz v ie le F lu gzeu ge.
§ 6 7 . D IE V E R S C H M E IZ U N G D E R
P R A P O S IT IO N E N M IT D E M A R T IK E L .
(П Р Е Д Л О Г Л А Р Н И Н Г APTUKJIJIAP Б И Л А Н Б И Р И К И Ш И )
M it d em D a tiv : D ativ
an+dem =am A m M orgen au fsteh en
in+dem =im im Zim m er sitzen
hinter+dem =hinterm hinterm Lager
von + d em = v o m vom Spaziergang zuriickkom m en
zu + dem = zu m zum GroBvater g eh en
zu+der=zur zur GroBmutter g eh en
M it d em A k k u sa tiv : A kkusativ
an+das=ans ans Fenster g eh en
auf+das=aufs aufs Land fahren
in+ das=in s ins K ino geh en
um +das=um s ums W ort bitten
fiir+das=furs das Buch furs M iidchen
uber+das=ubers das B ild Libers S o fa hiingen
durch+das=durchs er sieht durchs Fenster
Er kom m t zum Unterricht im mer ohne V erspatung.
D ie Schuler sitzen ums Lagerfeuer.
D ie Studenten gehen ins Sprachlabor.
D as Stadion liegt hinterm Park.
W ir gehen jetzt zur V ersam m lung.
§ 68. DIE R EK T IO N D ER
V ER BE N M IT UNI) O H N E P R A P O SIT IO N .
(Ф ЕЬЛ Л А РН И Н Г П РЕДЛОГ БИ ЛАН ЁКИ
П РЕДЛ О ГС И З БО Ш К Д РУ В И )
bediirfen. gedenken , sich bedienen, sich sch a m en , sich bem ach ti-
gen, sich entsinnen, sich entw ohnen
D ie se s B eispiel b ediirft einer E rklarung
W ir ged en k en o ft d er im K rieg gefallen en Helden
Sie bedienen sich des W orterbuches.
Er scham t sich seiner Fehler
Ich en tsin n e m ich dieses V orfalls
D er Kranke konnte sich des R auchens nicht entw ohnen.
Ich bin ihm a u f der StraBe begegnet. D em W inter folgt der Friih-
ling. Ich d an k e Ihnen (dir). D ie se s sch o n e B ild gefa llt m ir sehr.
N im m m ir d ein en K ugelschreiber (М ен дан ручкаигни ол ). D ie
Studenten iib erm ittelten dem Lektor herzliche G liick w u n sch e. Ich
habe d er V ersam m lu n g beigew ohnt. D as A uditorium h orte dem
R edner aufm arksam zu. Er entging der G efahr. Wir naherten uns
der Stad t
sorgen , sich interessieren, gelten , stim m en, danken, h alten , kam pfen,
u. a.
D u interessierst dich fiir die M usik.
U n sere R epublik sogt fiir d ie Erziehung der Jugend.
K arim gilt fiir den besten Sportier.
6. M it d e r P r a p o s itio n um 6. U m + A k k u sa tiv п р е д л о г и
+ Akkusativ: билан:
bitten, w en d en , sich kum m ern, ringen, fliehen, kam pfen, sich handeln.
8. M it d e r P r a p o s it io n an + 8. A n + A k k u sa tiv п р е д л о г и
A k k u sativ: билан:
sich scham en, denken, sich erinnern, sich wenden, g ren zen , sich gew oh-
nen, sich anschlieB en, glauben u. a.
Ich d en k e v iel an m einen alten Vater.
D ie B R D grenzt im O sten an die R epublik Polen.
Ich w and te m ich m it ein er Frage an den G ru p p en leiter.
9. Mit der Praposition vor +Da- 9. V or+D ativ п редлоги б и л а н :
tiv:
sich fiirchten, fliehen, fliichten, sich iingstigen, zittem , vvarnen, retten u. a.
Er fiirchtet sich vor d er E rkiiltung.
A lisch er zittert vor A ngst.
S ie haben uns vor dem Feind gerettet.
10. M it der Praposition auf + 10. A u f + D a tiv п р е д л о г и
Dativ: билан:
bestehcn, beharren. sich versteifen u. a.
Er besteht au f seinem R echt.
11. M it der P raposition au f + I I. A u f+ A k k u sativ п р е д л о г и
Akkusativ: билан:
achten, hoffen , warten, blicken, schauen, sich freuen, hassen , sich ver-
lassen , verzichten u. a.
Ich hoffe a u f die Z ukunft.
Lenore hatte au f diesen A n r u f gew artet.
Jeder muB au f sein A uB eres achten.
Ich freue mich sehr a u f unser W iedersehen.
12. M it d er Praposition iiber + 12. U b er + A k k u sa tiv п р е д -
A kkusativ: л оги билан:
.- a n + A k k — уйламок,, к,айгурмок,
denkern — iiber+A kk — уйлам ок, ба\олам ок,
^ v o n + D a t — биров \ак,ида маълум ф икрда булмок;.
D e n k e a n d e in e G esu n d h e it.
W ie d e n k e n S ie iib er d iesen F all?
Karim d e n k t v o n sein em F reu n d gu t.
(К ар и м дусти *ак;ида яхш и ф икрда)
^ - a n + A k k — киришмок, бош лам ок,
m ache — auf+A kk — чицмок,, отланмок,
^ ^ a u s + D a t — ёктирм аслик, яхш и курм аслик
A b s c i^ ^ ^ H in it t 1. T h eoretischer Teil.
F.inipf----- pradikative A djektive ver- Баьзи предикатив ф упкциясида
langei-------------- 1 ein prapositionales Objekt, келадиган сифатлар \ам предлог
das d iM ^ ^ ^ H r c h ein Substantiv oder Pro- билам куллапилиб, предлогли
nom c- n m it e in e r P r a p o s itio n т у л д и р у в ч и и и таш кил этади .
ausge«----- lriickt ist. D as sind folgende Бундай сиф атларга куйидаги-
AHjek---- tivp; ларни киритиш мумкип:
1. der P raposition m it +Da- 1. M it+D ativ п р едл о ги билан:
tiv:
zufrie den (sein ), einverstanden (sein ), bekannt (se in ), fertig (sein ) un-
zu frie den (sein), b o se (sein ) u. a.
§ 7 0 . D A S A D J E K T IV .
(С И Ф А Т )
§ 7 1 . D IE S T E I G E R U N G S S T U F E N D E R A D J E K T I V E .
(С И Ф А Т Д А РА Ж А Л А Р И )
klein — kleiner
schon — sch on er
schw er — schw erer
w ich tig — w ich tiger
der n a sseste
der n a sseste
DEKLINATIONST ABELLE
KOMPARATIV
SINGULAR
N o m . der lan gere B leistift ein lahgerer B leistift
G en. d es langeren В leistiftes ein es langeren B leistiftes
D at. dem langeren B leistift ein em langeren B leistift
A kk. den langeren B leistift einen langeren B leistift
PLURAL
N o m . die langeren B leistifte langere B leistifte
G en. der langeren B leistifte langerer B leistifte
D at. den langeren B leistiften langeren B leistiften
A kk . die lan geren B leistifte langere B leistifte
SUPERLATIV
Singular Plural
N o m . der lan gste B leistift die langsten B leistifte
G en. d es langsten B leistiftes der langsten B leistifte
D at. dem langsten B leistift den langsten B leistiften
A kk . den lan gsten B leistift die langsten B leistifte
Ubung 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen a n Ihren Gesprachspartner. ner.
Ubung 2. Nennen Sie a) den Kom parativ b) den Superlativ von den an-
gegebenen Adjektiven.
a) lang, kurz, k lein , k lu g, w arm , schw arz, rot, grim, rasch , langsam ,
richtig, kalt, stark, w eiB, h ell, gut, schw ach, kraftig, leich t, diinn, breit,
ju n g, dunkel.
b) tief, d ick , hoch, sch w er, beriihm t. m achtig, suB, fein , bek an n t, gern,
v iel, w en ig , nah, interessant, leicht, bald, bleich, sc h lim m , groB, klar,
neu, sch o n , alt.
Ubung 3. Setzen Sie statt der Punkte die eingeklam m erten A djektive im
K om parativ ein.
M u ster: D as W etter ist heute (gut) als gestern.
D as W etter ist heute b e sse r als gestern.
1. Der A m u-D arjo ist (lang) als der Sir-Darjo. 2. D iese U bung ist (leicht)
als je n e U bung. 3. M astawa ist (sch m ack h aft) als K ohlsuppe. 4 . D ie se
StraBe ist (lang) als unsere StraBe. 5. D ie se s Z im m er ist (h ell) als je n e s.
6. Schaw kat ist (fleiB ig) als Anwar. 7. B u ch oro ist (klein) als T oschkent.
8. Karim lauft (sch n ell) als Rustam. 9. Schuhrat arbeitet (gut) als W ali.
10. M astura liest (v iel) deutsch als L ola.
Ubung 4. Bilden Sie von folgenden W ortern Siitze. Verwenden Sie dabei
den Kom parativ.
M u ster: das 01, leicht. das W asser.
D as Ol ist leich te r als das W asser.
1. das Erz, schw er, das Holz; 2. der Som m er, warm, der Fruhling; 3. das
B uch, die Zeitschrift, dick; 4. der V o g el, flieg en . hoch, das F lugzeug;
5. der T iger, der L ow e, stark; 6. die GroBmutter, alt, der GroBvater; 7. der
Korridor, der Saal, lang; 8. das L ineal, schm al, das M esser; 9. d ieses
W orterbuch, groli, jen es, 10. im Som m er, die T age, lang, im W inter.
Ubung 6. Bilden Sic von folgenden W ortern Satze. V erwenden Sie dabei
den K om parativ und den Superlativ.
M u ster: schw er (Kupfer, B lei, G old)
Kupfer ist schw er, Blei ist sc h w e r e r , G old ist am sc h w e r ste n .
1. tie f (der FluB, d ie S ee, der O zean); 2 . groB (A u stralien , A frik a, A s-
ien); 3. hoch (der K asbek, der ElbruB, der P om ir); 4. lang (der K u g el-
schreiber, der B leistift, das L ineal); 5. klein (d ie W anduhr, der W eck -
er, d ie Handuhr); 6. klug (N abi, O rif, Sam ad ) 7. dick (d ie Z eitsch rift,
der R om an, das W orterbuch); 8. kalt (In O zb ek iston , in K asachstan, in
Sibirien); 9. teuer (das H em d, der A nzug, der M antel); 10. w asserreich
(der Sarafschon, der Sir-D arjo, der A m u-D arjo).
Ubung 9. Setzen Sie statt der Punkte das eingeklam m erte Adjektiv im
Superlativ ein.
M uster: S ein e K ontrollarbeit ist in der K iasse (gut)
S ein e K ontrollarbeit ist in der K iasse die beste.
1. D iese Erzahlung ist (interessant). 2. D iese StraBe ist (lan g). 3. D ein e
Jahresarbeit ist in der Gruppe (gut) 4. D ieser T ext ist (sch w er) 5. Ihr
K leid ist (sch on ). 6. Karim ist in der K iasse (fleiB ig)
Aufgabe 3. Sagen Sie, dal! jener Gegenstand die Kigenschaft ini hiiheren
M asse besitzt.
M u ste r : D ie Gruppe 102 ist starker als die Gruppe 104. Und die Gruppe
103?
D ie Gruppe 103 ist a m stiir k sten .
1. D ieses Buch ist interessanter als das erste. Und jen es? 2. D ieses Zimm er
ist genium iger als das erste. Und jenes? 3. Karim ist fleiBiger als Umar.
Und A lischer? 4. D ieses Haus ist neuer als das Haus nebenan. Und jenes?
5. D ieser Sessel ist bequemer als jener. Und der S essel in der Ecke?
§ 7 2 . D IE D E K L IN A T IO N D E R A D J E K T IV E .
(С И Ф А Т Л А Р Н И Н Г Т У Р Л А Н И Ш И ).
D IE S C H W A C H E D E K L IN A T IO N .
(К У Ч С И З Т У Р Л А Н И Ш )
W enn vor dem A d jek tiv der bes- Агар сиф ат о л д и д а н аник, ap-
tim m te A rtikel oder ein Pronomen тикл ёки аник, артикл куш и м -
mit der E nd ung des bestim m ten часи билан келган ол м ош л ар
A rtikels steht (dieser, jed er, je n (dieser, jeder, jener, welcher, solcher.
er, w elch er, so lch er, d erselb e, derselbe, derjenige, mancher каби )-
derjenige, m ancher u. a.), so wird лар к,улланса, с и ф а т к у ч с и з
das A d jek tiv sch w ach dekliniert. турланиш асоси д а турланади.
B ei der sc h w a c h e n D ek lin a tio n К у ч си з ту р л а н и ш д а ги си ф а т
bek om m t das A d je k tiv in alien \а м м а к ел и ш и к л а р д а ва \а р
K asus und in beid en Z ahlen die иккала сон да -еп к ^ ш и м ч аси -
E ndung -en . N ur im N o m in ativ ни к,абул к,илади. Фак,ат учала
Singu lar aller drei G e sc h k c h te r родда ном инатив би р л и ги да ва
und im A k k u sa tiv der F em inina ж ен ск и й ва с р ед н и й р од акку
und N eutra hat es d ie E ndung -e затив келиш игида -е к уш и м -
часида к,олади.
DEK LINATIONSTABELLE
Singular
M askulinum Neutrum Femininum
N . der groBe Garten d ieses schone B uch jen e n eu e Schule
G. des groBen Gartens dieses schonen Buches jener n eu en Schule
D. dem groBen Gatten diesem shonen Buch jener n eu en Schule
Akk. den groBen Garten dieses schone Buch jen e n eu e Schule
Puural
N . d ie groBen Garten diese schonen B uch er je n e neuen Schulen
G . der groBen Garten dieser schonen B ucher jen er neuen Schulen
D . d en groBen Garten diesen schonen B iich em jen en neuen Schulen
A kk. die groBen Garten diese schonen B ucher jen e neuen Schulen
Ubung 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner
1. W elche В luse hat Hanifa gekauft, 1. H a n ifa hat d ie w eiB e B lu s e
die w eiB e oder die hellblaue? gekauft.
2 . W e lc h e s H em d hat K arim 2 . K a rim h at d a s h e ll e H e m d
gekauft, das helle oder das dunkle ? gekauft.
21 — 5. Saidov 321
3. W elch en A n z u g w ill Scharif 3. Scharif w ill den schw arzen A n
kaufen, den sch w a rzen oder den zug kaufen.
braunen?
4. W elche Schuh e g efallen dir, die 4. M ir g e fa lle n d ie sc h w a r z e n
schw arzen oder d ie braunen? Schuhe.
5. Welche Bleistifte willst du kaufen, 5. Ich w ill die bunten B leistifte
die bunten oder die schwarzen? kaufen.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Ubung I. Setzen Sie statt der Punkte die richtigen E ndungen ein.
1. D ie se s n eu... K leid steht dir gut. 2. D ieser klein ... G u m m i ist gut.
3. G ib mir d ie s e d eu tsch e... Z eitung. 4. D ie se s hiibsch ... S p ielzeu g
gefallt den k lein ... Kindern. 5. Er zieht heute den warm ... M antel an.
6. S ie zeic h n et m it dem blau ... B leistift. 7. W ie heiBt je n e s sch on ...
M adchen? 8. W arum kaufst du diese sch w arz ... M iitze nicht?
Ubung 2. D eklinieren Sie die nachstehenden attributiven W ortgruppen.
1. Im S ingular.
die weiBe Baumwolle; die neue modem e Schule; die helle, geraumige W oh-
nung; der groBe, schone Park; der griine. hohe Baum; das breite Fenster; das
scharfe M esser; diese neue Zeitschrift; jen e alte Wohnung; dieser wasserrei-
che FluB; jener groBe Garten; dieses kleine Kind; jenes kluge M adchen.
2. Im P lural.
die m ittelasiatischen Republiken; d ie griinen B aum e; die interessanten
Biicher; die fleiBigen Studenten; die seid en en Kleider; die neuen W erke;
die erfahrenen Lehrer.
Ubung 3. Setzen Sie statt der Punkte eines der unten angegebenen A djek
tive ein.
1. Z eig en S ie mir, bitte, diesen ... A n zu g . 2. Ich kaufe je n e s ... H em d.
3. Warum kaufst du diesen ... M antel nicht? 3. W ie gefallt dir d ie s e s ...
W arenhaus? 5. Warum tragst du die ... S ch u h e nicht?
(blau, groB, grau, schw arz, neu.)
§ 7 3 . D IE S T A R K E D E K L IN A T IO N .
(К У Ч Л И Т У Р Л А Н И Ш )
DEK LINATIONSTABELLE
SINGULAR
M askuiinum Neutrum Fem ininum
N . starker Mann k lein es D orf n eue Stadt
G . starken M annes kleinen Dorfes neuer Stadt
D . starkem Mann kleinem D orf neuer Stadt
A k k. starken M ann kleines D o rf n eue Stadt
PLURAL
N . starke Manner kleine Dorfer neue Stadte
G . starker Manner kleiner D orfer ncuer Stadte
D . starken Mannem kleinen D orfem neuen Stadten
A kk. starke Manner kleine D orfer neue Stadte
Obung 2. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. Ist das F leisch fett? 1. Ja, das ist fettes F le isc h .
2. Ist das M ilch sauer? 2. Ja, das ist sau ere M ilch .
3. Ist der T ee heiB ? 3. Ja, das ist heiBer T ee.
4. S ind d ie Gurken frisch? 4. Ja, das sind frisch e Gurken.
5. S ind d ie P flau m en reif? 5. Ja, das sind reife P flaum en.
Obung 3. Stellen Sie folgende Fra Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. T rinkst du K a ffe e m it kalter 1. N e in , ich trin k e K a ffe e m it
M ilch ? (w arm ) warmer M ilch.
2. L ieg en a u f dem T eller griine 2. N ein, auf dem T eller liegen rote
A p fel? (rot) A pfel.
3. K a u ft d ie Frau hartes B rot? 3. N ein , sie kauft frisch es Brot.
(frisch )
4. S in d in dem K iosk h eu tige Zei- 4 . N e in , in d em K io s k s in d
tu ngen? (g estrig ) gestrige Zeitungen.
5. H aben S ie k altes W etter gern? 5. N ein , ich habe w arm es W etter
(w arm ) gern.
A u fgab e 3. S a g en S ie , daB S ie es g e m a c h t h a b e n .
M u ster: A: Haben S ie die B ilder in der A u sste llu n g m it In teresse be-
sichtigt? (groB)
B: Ja, ich habe die B ilder m it groBem In teresse b esich tig t.
1. H aben S ie d em L ek to r m it A u fm erk sa m k eit zu g e h o r t? (groB)
2. Haben S ie d iesen R om an mit Interesse g elesen ? (besonder) 3. Haben
S ie d ie F en stersch eib e m it V orsicht getragen? (groB). 4. H aben S ie an
Ihrem R eterat m it FleiB gearbeitet? (ausserordentlich). 5 . Haben S ie
sich das B allett m it V ergniigen angesehen? (groB).
§ 74. D IE D E K L IN A T IO N DER
A D JE K T IV E M IT DEM U N B E S T IM M T E N
A R T IK E L U N D D EN POSSESS IV PR O N O M E N .
(С И Ф А Т Л А РН И Н Г НОАНИК, АРТИКЛЬ BA ЭГАЛИК
О Л М О Ш Л А РИ БИЛАН Т У РЛ А Н И Ш И )
A bschnitt 3. G ru ppeniibungen.
Ubung I. Setzen Sie statt der Punkte die richtigen E ndungen ein.
1. Toschkent ist heute ein wichtig... Kulturzentrum des Ostens. 2. M ein
jung... Bruder studiert in Toschkent. 3. “Kurasch” ist ein national... Kampf.
4. Der Lehrer korrigiert das Diktat mit seinem rot... B leistift. 5. D ein deut
sch... Freund hat dir ein deutsch... Buch geschenkt. 6. D ie Fenster unseres
hell... Zimm ers gehen auf die StraBe. 7. Er triigt ein weiB... H em d und ein e
blau... kurz... Hose. 8. Wir wohnen in einem neu... Haus. 9. In m einem
gem iitlich... Zimmer steht ein rund... Tisch u n d ein groB... Bucherschrank.
Ubung 2. Deklinieren Sie die nachstehenden attrihutiven W ortgruppen.
1. Im Singular
ein bequem er S essel; sein e kleine Tochter; eine breite StraBe; ein kleines
Fenster; unser neuer Lehrer; unser heutiges Seminar; ihre gute Antwort.
2. Im Plural.
m eine alten Freunde; unsere fleiBigen Studenten; ihre alten Eltern; keine
frischen Friichte; k eine w ich tigen Fragen.
Ubung 3. Beantw orten Sie folgende Fragen. Beachten Sie die Form der
fettgedruckten W orter und begriinden Sie sie.
1. H aben S ie in der B R D v ie le Bekannte?
2. B esu ch en S ie Ihre B ek an n ten oft?
3. W er ist der G ru p p en alteste in der Gruppe?
4. V ersaum t unser G ruppenaltester manchmal den U nterricht ?
§ 7 7 . D A S F U T U R I.
(К Е Л А С И З А М О Н Ф Е Ь Л И )
Ubung 2. Stellen Sie folgende Fra- Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. Fahrt d ein e Schw ester bald auf 1. Ja, sie wird bald a u f D ien strei
D ien streise? se fahren.
2 . H a lt H a lim a ihren V ortrag 2. Ja, sie w ird ihren V ortrag iiber-
uberm orgen? m orgen halten.
3. H ilft uns der D ozen t bei der 3. Ja, er wird uns bei der V orberei
V orbereitung auf die Priifung? tung au f d ie Priifung h elfen .
4. N im m t Herr Schm idt an der 4. Ja, er w ird an d er m o rg ig en
m orgigen D isk ussion teil? D isk u ssio n teiln eh m en .
5. L iest H akim den R om an heute 5. Ja, er w ird den R om an heute
A bend b is zu Ende? abend bis zu E nde lesen .
Ubung 3. Stellen Sie folgende Fra- Priifen Sie Ihren G esp rach sp art
gen an Ihren Gesprachspartner. ner.
1. Ich m och te nach der A b solvie- 1. W irst du w irk lich nach der A b-
rung der H o ch sch u le in Q oqon s o lv ie r u n g d er H o c h s c h u le in
arbeiten? Q oq on arbeiten.
Ubung 2. Setzen Sie statt der Punkte das Verb “werden” in richtiger Form
ein. U bersetzen Sie die Satze ins Ozbekische.
M u ste r : D ie Studenten... d ie neuen W orter ins V o k a b elh eft eintragen.
D ie Studenten w e r d e n die neuen W orter ins V o k a b elh eft ein
tragen.
1. Ich ... je d e n M orgen Friihsport treiben. 2. I h r ... im ersten S em ester
d ie G e sc h ic h te v on O zb ek iston studieren. 3 .... du m orgen zu m ir kom -
m en? 4 . Ich ... ihm ein en B r ie f schreiben. 5. Im H erbst ... die Baum e
g elb . 6. Im Fruhling... die T age langer, die N ach te... kiirzer. 7. W ir ...
b ei der U b ersetzu n g das W orterbuch benutzen. 8. S ie ... sich a u f die
P riifungen vorbereiten. 9. S ie ( y ) ... ihrem Vater zum G eburtstag grat-
ulieren.
Ubung 3. V erw enden Sie in folgenden Satzen statt Prasens das Futur I.
M u s te r : D er Student kauft im W arenhaus einen A n zu g.
D er Student w ir d im W arenhaus einen A n zu g k a u fe n .
1. Ich verb rin ge den Som m er bei m einer Tante. 2. W ir v erw en d en die
tec h n isc h e n M ittel im Sprachunterricht. 3. D er Gartner p flan zt Obst-
b au m e. 4. M ein B ru d erm a ch t einen A u sflu g. 5. W ir reisen im Som m er
nach d em K aukasus. 6. Im H erbst regnet es oft. 7. D er U nterricht be-
g in n t u m 9 U hr. 8. Ich gratuliere m einer Mutter zum G eburtstag. 9. Im
S o m m e r u n tern eh m e ich e in e F erien reise. 10. W ir fah ren in zw e i
S tu n d en ab.
Ubung 4. Ubersetzen Sie folgende Satze ins D eutsche. Verwenden Sie da-
bei das Futur I.
1. M en бу матими кейимрок, тарж им а калам ам . 2. М ен ёзм и
Ш о \и м а р д о н д а утказамаи. 3. Я кш анба купи мен дустим К а-
р им ни куриш га борам ан. 4. Ёзги таътилни к,аерда утказасам? 5.
М ен ёзги таътилни к.ишлокда утказам аи.
A u fgab e 2. B e a n tw o r te n S ie die F r a g e n v e r n e in e n d .
M u ster: A: B eleg t er im W ettkam pf den ersten Platz?
B: N ein , er w ird im W ettkampf den ersten Platz n ich t b eleg en .
1. Steht Hakim morgen friih auf? 2. Studiert Barno m orgen den ganzen
Tag? 3. M achen die Studenten am Sonntag einen A usflug? 4. Reist Rahim
im nachsten Jahr viel? 5. Ubersetzt Rano diesen Artikel mit W orterbuch?
A u fgab e 3. B e a n tw o r te n S ie fo lg en d e F r a g e n b e ja h e n d .
M u ste r : A: W erd en S ie bald in die B R D fa h r e n ?
B: J a , ich fa h re bald in die B R D .
1. W irst du uberm orgen deinen Vortrag halten? 2. W erdet ihr m orgen
an der Studentenkonferenz teiln eh m en ? 3. W ird er heute d ie se A rbeit
b een d en ? 4. W ird uns der D o zen t iib erm orgen e in e K o n su lta tio n
erteilen? 5. Wird m orgen die G ruppenversam m lung stattfinden?
§ 78. D IE P R O N O M IN A L A D V E R B I E N .
(О Л М О Ш -Р А В И Ш Л А Р )
wo + m it = w o m it da + m it = dam it
wo + bei = w o b ei da + bei = dabei
wo + fur = w ofiir da + fur = dafur
wo + zu = w ozu da + zu = dazu
WO + nach == w onach da + nach = danach
wo + von = w o v o n da + von = davon
wo + durch = wodurch da + durch = dadurch
wo + g eg en = w o g eg en da + gegen = dagegen
§ 79. D E R Z U S A M M E N G E S E T Z T E SA T Z
(К.УШМА ГАП)
A b s c h n it t 2 . Paarweise A rbeit.
U bung 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esp rach sp artn er.
tr o llf r a g e n an Ih re n G e sp ra c h s-
p a rtn e r.
1. W e lc h e r Satz ist ein zusam- 1. Der Satz, der aus zwei oder
m e n g ese tze r Satz? mehreren Satzen besteht, ist ein
z u s a m m e n g e s e tz te r .
2. W e lc h e zwei Arten der zu sam 2. Man unterscheidet die Satzrei-
m engesetzten Satze unterscheidet he und d a s S atzgefiige.
m an?
3. W a s fur ein Satz ist die Satzrei- 3. Die S a tz re ih e ist ein zusam
h e? mengesetzter Satz, der aus zwei
oder mehreren grammatisch selb-
standigen, inhaltlich eng verbun-
d enen Satzen besteht.
4. W o d u rc h werden die Teile d e r 4. Sie werden durch K o n j u n k t i o
S a t z r e i h e m iteina nder verbun- n e n und K o n j u n k t i o n a l a d v e r -
den? bie n verbunden.
5. W e lc h e Konjunktionen beein- 5. die K onjunktionen u n d , a b e r ,
fluB en die W o rtfo lg e nicht? o d e r , s o n d e r n beeinflussen die
W ortfolge nicht.
6. W e lc h e Konjunktionaladver- 6. D ie K o n ju n k tio n a la d v e rb ie n
bien beeinfluH en die W ortfolge? d a n n , d a r u m , deshalb, deswegen,
sonst beeinfluBen die Wortfolge.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Ubung 1. B estim m en Sie, w elche d e r K o n ju n k tio n en die W o rtfo lg e be-
ein flu llt u n d w elche n ich t.
$ 80. DAS S A T Z G E F U G E .
( Э Р Г А Ш ГА П ЛИ К .УШ М А ГАП)
D IE W O RTFO LG E IM N E B E N SA T Z .
( Э Р Г А Ш ГАПЛАРДА С У З Т А Р Т И Б И )
1. Die W o r tfo lg e im Nebensatz 1. Эргаш гаплардаги суз тарти -
untersc h eid et sich von der Wort- би мустакил гаплардаги суз тар-
folge in einem selbstandigen Satz. тиб и дан катта ф а р к к,илади.
a) d a s f i n i t e V e r b s te h t im а) Эргаш гапнинг к есим и д о и
N eben satz a n d e r letzten Stelle. мо г а п н и н г о хи ри да к ел ад и .
W enn das Pradik at des Neben- Агар кесим икки ёки ундин о р -
satzes au s zw ei o d er mehreren т и к цисмдан иборат булса,
Teilen besteht, so steht der infi ун и н г узгармайдиган кисм и
nite Teil des Priidikats v o r dem у згара ди ган к и с м и д а н о л д и н
finiten Teil. келади.
Ich weiB, daB er heute zu mir k o m m t .
Er k o m m t heute zum Unterricht nicht, weil er k r a n k ist.
Wir hoffen, daB unsere Gruppe die Priifungen gut b e s te h e n w ir d .
Halima sagt, daB sie sich sehr fur die deutsche Sprache inte-
ressiert.
Der Arzt sagt, d ali sich der Kranke heute besser fiihlt.
Ich weiB, er ist fleiBig. Die Freunde schreiben, sie haben die
Ferien gut verbracht.
D IE E IN T E IL U N G DER N E B E N SA N Z E .
(Э РГА Ш ГАПЛАРНИНГ Б У Л И Н И Ш И )
M an teilt die N ebensatze ein: Эргаш гап л ар куйидагича
булинади:
1. N a c h ih r e r S te llu n g i m S a tz g e - 1. Бош гапга нисбатан урнига
fiige; кура;
2. N a c h d e r A r t d e r V e r b i n - 2. Бош ran билан богланишига
d u n g m it d e m H a u p t s a t z ; кура;
3. N a c h i h r e r B e d e u t u n g (nach 3. Бош гапга нисбатан маьноси
ihrer syntaktischen Funktion). (синтактик фумкцияси)га кура.
DIE EINTEILUNG DER NEBEN SATZE NACH DER ART
DER VERBINDUNG M IT DEM H AUPTSATZ.
(Э Р Г А Ш ГАПЛАРНИНГ БО Ш ГАП БИЛ АН БОКЛАНИШ
УСУЛИГА КУРА БУ Л И Н И Ш И )
1) N ach der Art der Verbindung 1) Эргаш гаплар бош ran б и
mit dem Hauptsatz unterscheidet лан богланишига кура икки хил
man konjunktionale und konjunk- булади: богловчили ва боглов-
tionslose Nebensiitze: чисиз богланган эргаш гаплар.
a) Der konjunktionale Nebensatz а) Богловчили борланган эргаш
kann mit dem Hauptsatz durch un- гаплар бош гаи билан daB, ob,
terordnende Konjunktionen (daJ$, w eil, als, w enn nachdem каби
ob, vveil, als, nachdem, wenn, da эргаш ти рувчи богл овч и л ар ,
mit u.s.w.) und Relativpronomen w er, w as, w elcher, w elche, der,
(wer, was, der, die, das, welcher, die, das ни сб и й олмош \а м д а
welche, welches) oder Relativad- wann, w arum , wie wo каби ни с
verbien (wann, warum, wie, wo бий р а в и ш л а р орк,али богла-
u.a.) verbunden werden. ниб кслади.
Wir wissen, dal5 dieses Miidchen gut singt. Das Kind liegt im
Bett, weil es krank ist. Sage mir. w ann du zu mir kommst. Ich
weiB nicht, wo er jetzt arbeitet.
§ 81. D IE O B JE K T SA T Z E .
(ТУЛДИ РУВЧИ ЭРГАШ ГАПЛИ К.УШМА ГАП)
A b s c h n it t 1. T heoretischer Teil.
1. D ie O b jek tsatze erfiillen im 1. Тулдирувчи эргаш гагитар бош
Satzgefiige die Funktion eines Ob- гапга нисбатап тулдирувчи вази-
jekts des Hauptsatzes. Sie antworten ф а си н и бажаради. У “кимни” ,
auf die Fragen: wen? was? wem? “нимани”, “кимга”, “нима учун”,
w ofur? woriiber? wonach? wo- “нима х,акда”, “нима билан”?
mit? u. a. Nach der Art der Stel- каби суроцларга жавоб булади.
lung sind die Objektsatze meist Тулдирувчи эргаш гаплар бош
Nachsatze. гапга нисбатап урнига кура асо-
сан бош гапдан к ей и н туради:
W ir wissen. daB dieser S tu d en t fleiBig ist.
(W as wissen wir?)
Mein Freund schreibt, daB er bald nach T osch k en t k om m t.
(W oriib er schreibt mein Freund?)
D er Vater fragte mich. w ie ich m ein e F erien verb rin ge.
(W onach (was) fragte mich der Vater?)
1. Lauft der neue Film im Licht- 1. Wissen Sie nicht, o b der neue
spieltheater “B u c h o ro ” ? Film im L ic h tsp ie lth e a te r “B u
choro” lauft?
2. Ist der Film interessant? 2. Wissen Sie nicht, o b der Film
interessant ist?
3. Ist der neue Film ein Breit- 3. Wissen Sie nicht, o b der neue
w andfilm ? Film ein B reitw andfilm ist?
4. Legt die G ruppe 105 heute eine 4. W i s s e n S ie n i c h t , o b d ie
Priifung ab? Gruppe 105 heute e i n e Priifung
ablegt?
5. Findet die Studentenkonferenz 5. Wissen Sie nicht, ob d ie Studen
m orgen statt? tenkonferenz morgen stattfindct?
T heoretischer Teil.
1. D e r K a u s a l s a t z er f u llt im 1. Сабаб эргаш ran бош гапга
Satzgefiige die Funktion einer Ad- нисбатап сабаб \ о л и ф у н к ц и -
verbialbestimmung des Grundes. я с и н и б а ж а р и б к е л а д и ва
E r a n t w o r t e t a u f d ie F ra g e n “ нима учун” “ нимага ас оса н ?” ,
w a r u m ? , au s welchem G ru n d e ? , “ нима са б а б д ан ?” каби савол-
w esha lb? ларга ж авоб булади.
1. Triffst du dich mit Akbar? (mit 1. Ja, w eil ich mit ihm einen
ihm einen kranken Kollegen b e kranken Kollegen besuchen will.
suchen wollen?
2. B le ib st du heute zu H a u se ? 2. Ja, weil ich mir das Theater-
(sich das Theaterstuck von Brecht stuck von Brecht ansehen will.
ansehen wollen)
3. G eh st du aufs S tad io n ? (am 3. Ja, weil ich am W ettlauf teilneh
W e ttlau f teilnehmen wollen) men will.
4. Willst du dein Studium unterbre- 4. Ja, weil ich an Rheum atism us
chen? (an Rheumatismus leiden) leide.
5. MuBt du in den Lesesaal gehen? 5. Ja, weil ich mich a u f das Semi
(sich auf das Seminar vorbereiten) nar vorbereiten muB.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Ubung I. Verbinden SiefolgendeSutzpaarezu einem Satzgefuge mit einem
Kausalsatz.
M u s t e r : Er hat mir nicht geantwortet. Er hat meinen Brief nicht be-
kommen.
Er hat mir nicht geantwortet, weil er meinen B rief nicht be-
kommen hat.
1. Peter geht ins Warenhaus. Er will sich einen neuen A nzug kaufen.
2. Ich ziehe meinen Mantel an. Es ist heute kalt. 3. Wir gehen heute
nicht ins Kino. Paul hat keine Eintrittskarten gekauft. 4. Ich kaufe viele
Geschichtsbucher. Ich interessiere mich fur Geschichte. 5. Ich konnte
sie nicht besuchen. Ich hatte gestern keine Zeit. 6. W ir verstehen ihn
gut. Der Deutschlehrer spricht mit uns langsam. 7. Mein Bruder ist
gesund und kraftig. E r treibt viel Sport. 8. Am S onntag muB ich friih
aufstehen. Wir wollen einen Ausflug in die B erge machen.
1. K arim hiitet das Bett. Ist er krank? 2. Karim sieht heute miide aus.
Hat er gestern viel gearbeitet? 3. D er Sportier belegte den ersten Platz.
Hat er viel trainiert ? 4. Barno hat in ihrer Kontrollarbeit viel Fehler
gemacht? Hat sie die grammatische Regel nicht wiederholt? 5. Schawkat
hat eine gute Aussprache. Hat er viel im Sprachlabor gearbeitet?
§ 83. D I E A T T R IB U T S A T Z E .
( А Н И К Л О В Ч И Э Р Г А Ш ГАПЛИ К .УШ М А ГАП)
D E K L IN A T IO N S T A B E L L E H E R R E L A T IV P R O N O M E N
SINGULAR
PLU R A L
Maskulinum Neutrum Femininum
N. der, welcher das, welches die, welche die, welche
G. dessen dessen deren deren
D. dem, welchem dem, welchem der, welcher denen, welchen
Akk. den, welchen das, welches die, welche die, welche.
A b s c h n it t 2. P a a r w e is e A r b e it.
Ubung 1. Stellen Sie folgende Kon- Priifen Sie Ihren G esprachspart
trollfragen an Ihren Gesprachs- ner.
partner.
1. W e lc h e F unktio n erfullt der 1. Der Attributsatz erfullt im Satzge-
Attributsatz im Satzgefiige? fiige die Funktion eines Attributs.
2. A uf welche Fragen antworten 2. Die Attributsatze antworten auf
die Attributsatze? die F ragen w e lc h e r ? , w e lc h e ? ,
w elc h es?, w as fiir ein ?, w as fiir
ein e? u. a.
3. W elche Bindemittel sind fur 3. Fur die A ttributsatze sind die
die A ttributsatze typisch? R e lativpronom en d e r , die, d a s ,
die typisch.
4. W ovon hangen das Geschlecht 4. Das G eschlecht und die Zahl
und die Zahl des Relativprono- d es R e l a t i v p r o n o m e n s h a n g e n
mens ab? vom Geschlecht und der Zahl des
B ezugsw ortes ab.
5. Was sind die Attributsatze ihrer 5. Die A ttributsatze sind Nach-
Stellung nach im Satzgefiige? und Zwischensatze.
U bung 5. B ean tw o rte n Sie folgende F ragen. G e b rau c h e n Sie in den A nt-
vvorten die A ttrib u tsa tz e .
M uster: A u f wen wartest du hier? (Meine Mutter kommt von der A r
beit)
Ich warte hier auf meine Mutter, die von der A rb eit kom m t.
1. An wen schreibst du diesen Brief? (Mein Bruder dient in der Armee).
2. Womit fahrst du ins Institut? (der Bus halt am Nawoij-Prospekt).
3. Worauf bereitest du dich vor? (Das Seminar findet morgen statt) 4. Von
wem haben Sie ein Telegramm erhalten? (Der Onkel lebt in Toschkent).
5. Woran arbeitest du? (Der Lektor hat den Vortrag vorgeschlagen) 6. Was
nimmst du ein ? (Der Arzt hat die Arznei verschrieben).
§ 84. DIE T E M P O R A L S A T Z E .
(ПАЙТ ЭРГАШ ГАПЛИ КУ Ш М А ГАП)
1. Die Mutter bereitet das Essen 1. Das stimmt. N achdem die M ut
zu und deckt den Tisch. ter das Essen zubereitet hat, deckt
sie den Tisch.
2. M an bespricht die Leistungen 2. Das stimmt. N achdem man die
und geht nach Hause. Leistungen besprochen hat, geht
man nach Hause.
3. D er K ranke nahm die Arznei 3. D as s tim m t. N a c h d e m der
ein und fuhlte sich sofort besser. Kranke die Arznei eingenomm en
hatte, fuhlte er sich sofort besser.
4. D er Kranke genas, und der Arzt 4. D as s tim m t. N a c h d e m d er
schrieb ihn gesund. Kranke genesen war, schrieb ihn
der Arzt gesund.
5. Sie sahen sich das Fernsehpro- 5. Das stimmt. Nachdem sie sich
g ram m zu Ende an und aBen zu das Femsehprogramm zu Ende an-
Mittag. gesehen hatten, aBen sie zu Mittag.
A b s c h n it t 3 . G r u p p e n iib u n g e n .
Ubung I . U bersetzen Sie folgende Siitze ins O zb ek isch e. K rk la re n Sie den
(J e h ra u c h von als und w enn.
1. Als O zbe kiston an der L eipziger H e rb stm e sse 1976 teiln ahm ,
waren seine W aren mit vier Medaillen ausgezeichnet. 2. W enn mein
V ater im G arten arbeitet, helfe ich ihm bei der A rbeit. 3. Die S tu
d en ten standen auf, als der L ehrer eintrat. 4. Er fahrt nach H ause,
w enn die Ferien beginnen. 5. Als ich d ie se n R o m a n in d e r deu-
tschen S prache las, benu tzte ich das W o rte rb u c h . 6. W e n n ich Ur-
laub hatte, m achte ich im m er eine Reise. 7. Als ich dieses Refera-t
schrieb, b esuchte ich die Abu Ali Ibn Sino B iblio th e k . 8. Ich ging
je d e sm a l in die A vice n n e-B ib lio th e k , w enn ich a u f das S e m in a r
vorbereitete.
1. Ich hatte den T ext iibersetzt. Ich las ihn noch einmal. 2. E r hatte den
A ufsatz geschrieben. Er ging ins Kino. 3. Ich hatte deinen B rief b e
kom m en. Ich schrieb dir eine Antwort. 4. Wir haben die Prufungen
bestanden. W ir w erden ins Ferienlager fahren. 5. M uattar hat die pa-
dagogische H ochschule absolviert. Sie wird als Deutschlehrerin in der
Schule arbeiten.
Die Mutter schickt den Sohn in die Biickerei, dam it er Brot kauft (zu
w elcham Zw eck schickt die Mutter den Sohn in die Backerei?)
Der Lehrer erklarte die Regel zum zweiten Mai, damit die Schuler sie
besser verstehen. (Wozu erklarte der Lehrer die Regel zum zweiten Mai?)
Die F inalsatze werden durch die Мак,сад эргаш гаплар бош ran
K o n ju n k tio n d a m it ein g e le ite t би л ан damit (учун, деб, дея)
und sind meist Nachsatze. богловчиси орц али б о г л а ни б
келади ва купин ча ундан ке-
йин туради.
1. Liest die Lehrerin den Text vor, 1. Ja, die Lehrerin liest den Text
dam it die Studenten eine Nach- vor, d am it die S tu d en te n ein e
erzlihlung schreiben? N acherzahlung schreiben.
2. Geht der Gartner in den Garten, 2. Ja, der Gartner geht in den G ar
um einige Rosen zu schneiden? ten, um einige Rosen zu schneiden.
3. Gehst du in die Mensa, um zu 3. Ja, ich gehe in die M ensa, um
Mittag zu essen? zu Mittag zu essen.
4. Baut unser Institut einen groBen 4. Ja, unser Institut baut einen
S p ortsaal, dam it die Studenten groBen Sportsaal, dam it die S tu
mehr Sport treiben? denten m ehr Sport treiben.
5. Macht die Mutter das Licht aus. 5. Ja, die Mutter macht das Licht
damit das Kind schnell einschlaft? aus. damit das Kind schnell ein-
schliift.
6. Schaltet der Student das Ton- 6. Ja, der Student schaltet das Ton-
bandgerat ein, um einen Text ab- bandgeriid ein, um einen Text ab-
zuhoren? zuhoren.
A bschnitt 3. G ruppeniibungen.
Ubung 1. V erbind en Sie die nachstehenden S atzp aa re. G e b rau ch en Sie da-
bei entw eder einen d a m it-S a tz o d er die finale In fin itiv g ru p p e m it u m ... zu.
1. D er Vater schickt seinen Sohn au f die Post, damit... 2. Ich offne das
Fenster. um... 3. Der Arzt verschreibt dem K ranken eine Medizin, d a
mit... 4. Lies mehr, um... 5. Sprechen Sie lauter, damit... 6. Wir gingen
in die Schule, um ... 7. Die Mutter lehrt den Sohn Englisch, damit...
1. W ozu sollen alle Menschen fur den Frieden kam pfen? 2. W ozu treibt
man Sport? 3. W ozu fahrt man aufs Land? 4. W ozu luftet man das
Z im m er? 5. W ozu baut man in unserem L and e viele W ohnungen?
6. Wozu schicken Sie ihm ein T elegram m ? 7. W ozu kauft man Regen-
schirm? 8. W ozu hat man die U ntergrundbahn gebaut?
1. Ihr w ascht die Hande. 2. Sie nehm en alle Hefte. 3. Er vergiBt das
L ehrbuch zu Hause. 4. Du liest eine Zeitung. 5. Diese Studenten ant
w o rten gut.
1. das Kind, den Ball, nehmen; 2. wir, heute, sich beeilen; 3. der Stu
dent, dieses Wort, richtig, aussprechen; 4. an der Haltestelle, der Bus,
halten; 5. heute, um 7 Uhr, ich, zuriickkommen; 6. er, treten, in den
Horsaal.
1. sich zur Stunde nicht verspaten (Singular und Plural); 2. an der H al
testelle einsteigen (alle Formen); 3. den Horsaal verlassen (alle For-
men); 4. den Text noch einmal lesen (Singular und Plural); 5. m it dem
T rolleybus fahren (alle Formen).
K o n trolla rb eit Nr. 2.
(Prasens, Frcigescitze, Artikel, D em onstrativ-und
Possessivpronom en, Negationen “nicht" und " kein ”)
III. Setzen Sie statt der Punkte die feh len den P ronom en ein.
1. Fragen Sie (ich) bitte! 2. Geben Sie (er) diese Zeitung! 3. Ich gratu-
liere (du) zu deinem Geburtstag. 4. Ich warte au f (du) am Eingang.
5. In der Bibliothek ist ... kalt. ... muB das Fenster zumachen. 6. Wie
geht ... Ihnen? ... geht mir gut. 7. ... feiert uberall den neunten Mai.
8. Im S om m er treibt ... viel Sport.
IV. B ean tw orten Sie die F ragen. G ebrauchen Sie bei d er A ntw ort
das P erfek t.
1. T ragen Sie neue W orter ins Vokabelheft ein? 2. Horen Sie sich den
Text 4 an? 3. Schlagen Sie diesen Ausdruck im W orterbuch nach?
4. Fiihrt Ihr Freund nach T oschkent? 5. Kommen Sie jetzt aus der Uni-
versitat ?
I. E rsetzen Sie die direkte R ede durch einen erw eiterten In finitiv.
1. K arim schlagt sich seinem Freund vor: “Ubersetzen wir den Text
z u sam m en ” .
2. D er K ranke bat den Arzt: “Bitte untersuchen Sie m ich”
3. Der V ater rat seinem Sohn: “ Sei nicht Faulpelz”
III. S etzen Sie statt der Punkte das P artizip I oder II des ein g e
k lam m erten V erbs ein.
1. Ein ... Kind (ruhig schlafen). 2. Das ... Herz (vor A ngst klopfen)
3. E i n ... Tannenbaum (schmiicken) 4. Die ... StraBe (asphaltieren) 5. Die
... V ersam m lung (eroffnen)
IV. Ersetzen Sie die Passivsiitze durch die Konstruktion “sein + Par-
tizip II”
1. H eute wird die Dissertation des Aspiranten besprochen. 2. Das Pro-
tokol fur die Zusam menarbeit zwischen Ozbekiston und der BRD wurde
unterschrieben. 3. D as Z im m er fiir die Gaste w urde gestern bestellt.
4. In Termis wurde ein groGer Alpomisch Park angelegt. 5. Die vordring-
lichsten Aufgaben w urden behandelt. 6. Alte Hauser dieses Platzes
w erden niedergerissen. 7. Das Fenster wird aufgemacht.
Kontrollarbeit Nr. 9.
(Konjunktiv)
II. V erw an d eln Sie d ie direkten Fragesatze mit und ohne F rage-
w ort in die indirekte.
1. Habib fragte mich; “W as machst du je tzt?” 2. Der Z ugschaffner
fragt: “W e r fahrt nach Toschkent?” 3. Der Lehrer fragt den Schuler:
“Schreibst du O bung 6 um ?” 4. Die Mutter sagt ihrer Tochter: “ Ver-
spatest du dich zur Stunde nicht?” .
III. V erw an d eln Sie folgen de direkte A ufford eru n gssiitze in die
indirekte.
1. Der Lektor sagte den Studenten: “Wartet hier auf mich” ! 2. Der Dekan
sagte dem Gruppeniiltesten; “Bringe jetzt das Gruppenbuch!” 3. Der
GroBvater sagt seinem Enkel: “Sei fleiBig und klug!” 4. D er Brigadier
machte den Jungen aufmerksam: “Verspate dich zur Arbeit nicht!”
I. V erw end en Sie die eingeklam m erten S ub stan tive im rich tigen
K asus m it einer passenden P raposition.
1. Ich lege meine B u c h e r ... (der Tisch). 2. Mein Kalender liegt imm er
... (der Tisch) 3. Die Kinder hiingen ihre Bilder... (die W and). 4. Diese
Plakate hangen schon lange... (die W and). 5. Ich stelle den Stuhl... (das
Fenster). 6. Der Stuhl steht... (das Fenster). 7.... (dieses W erk) arbeitet
mein Vater. 8. Mein Vater geht... (das Werk).
II. S etzen Sie das ein gek lam m erte A djektiv in rich tiger Form ein.
1. Ich helfe dir mit (groB) Freude. 2. Wir wiinschen Ihnen (gliicklich)
Reise. 3. Kaufe (hollandisch) Kase und (frisch) Obst. 4. Trinkst du
(stark, grim) Tee g e m ? 5. Die Studenten singen mit (groB) Vergnugen.
6. Die Sportier laufen auch bei (kalt) Wetter Ski.
III. G eb rau ch en Sie in den Satzen statt P rasen s das Futurum .
1. Du fahrst morgen nach Tschimjon. 2. Ich helfe ihr beim Lernen. 3. Er
spricht morgen in der Versammlung. 4. Sie fahrt bald in die BRD. 5. Der
Junge kauft im Warenhaus einen Anzug. 7. Unsere Studenten besuchen die
Stadte Berlin, Leipzig und Dresden. 8. Ich lege die Priifungen vorfristig ab.
II. Stellen Sie Fragen zu den P rap osition alob jek ten .
1. Ich interessiere mich fur die deutsche Sprache. 2. D u bist mit der
Ubersetzung fertig. 3. Dieser Junge studiert mit uns. 4. Er denkt oft an
seinen Sohn. 5. Er denkt oft an sein Studium. 6. Ich warte hier a u f
m einen Freund. 7. Ich warte hier a u f den Bus.
III. B ilden Sie eine Satzverbin du ng, geb rau ch en Sie die p assen d e
K on ju nk tion.
1. B ald k om m e n unsere Freunde. W ir gehen ins M useum . 2. D er Stu
dent w ollte den D ekan sprechen. E r w ar nicht da. 3. Ich ruhe nicht ein
wenig aus. Ich m ache meine Hausaufgaben. 4. Mein Freund wohnt
sehr weit von mir. E r besucht mich nicht oft. 5. M ein Bruder fiihlt sich
nicht wohl. Er geht heute zur Arbeit nicht. 6. Das W etter ist kalt. Ich
kleide mich warm an. 7. Ich bringe dir das Buch morgen. D u hoist es
selbst ab.
Н Е М И С Т И Л И Г Р А М М А Т И К А С И М АШК.Л АРДА
Т ер и ш га б е р и л д и 15.10.2001. Б осиш га р у \с а т эт и л д и 0 3 .1 2 .0 2 .
Б и ч и м и 8 4 х 1 0 8 '/32. «Таймс» гарн и турада о ф с е т б о см а
у су л и д а б о си л д и . Ш артли б о с . т. 2 1 ,0 0 .
Н аш р. т. 2 1 ,9 8 . 3000 н усхада чоп эт и л д и . Б ую ртм а № 1.
Б а \о с и ш артном а а с о с и д а
У зб ек и с т а н М а т б у о т ва ахб о р о т а г ен т л и г и н и н г 1 -б о с м а х о н а с и д а
б о с и л д и . 7 0 0 0 0 2 , Т о ш к ен т , С агбон к уч аси , 1 -б е р к куча, 2 -у й .