4 класс программа курса внеурочной деятельности

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА №1874»
«Принята на заседании» «Согласована»

методического объединения заместителем директора
Председатель МО по содержанию образования
___________________ Н.В. Пудовой
Протокол № ____ ________________________
от «____» ________ 2022 г. от «____» _________ 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Практикум по иностранному языку»
направление английский язык
категория обучающихся: учащиеся _4__классов
объем программы _34_часа
Автор//составитель:
учитель английского языка
Ибрагимова Юлия Нориковна
Москва
2022
Программа курса внеурочной деятельности «Практикум по иностранному

языку»
Направление программы коммуникативная
Раздел 1. Вводная беседа

Раздел 2. Я и моя семья
Содержание темы
1. Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности
членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Введение
понятия “family tree”.
2. Выражение отношения к друзьям и близким.
3. Счёт до 1-20. Present Simple Tense.
4. Артикль “a” перед названием профессии.
5.
ЛЕ: Have/has got, mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, aunt, uncle, son,
daughter, friend, niece, nephew, family tree, love, fine, thanks, one, two, three, four, five,
nurse, electrician, police officer, dentist, mechanic, fire fighter, shop assistant, teacher, pilot,
doctor, actor, secretary, is, my, a, what
Планируемые результаты
Предметные (при Метапредметные Личностные
наличии)
 применять  умение использовать - развитие коммуникативной
нормы иностранный язык компетенции, включая умение
речевого как средство для взаимодействовать с
поведения в получения окружающими
процессе информации из
коммуникации иноязычных
; источников в
 понимать на образовательных
слух короткие целях;
тексты, читать  умение корректно
и выполнять отстаивать/оспарива
задания к ть свою точку зрения
текстам; и принимать
 составлять противоположную,
монологическо используя
е адекватные
высказывание языковые средства;
по образцу и
сочинять текст
на основе
плана;
Социокультурные и https://school.moscow/ - информационный портал о
научно-технические столичном образовании
ресурсы города
Цифровые ресурсы МЭШ 1)https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1784834/view
2) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1050992/view
Форма проведения занятий фронтальня/групповая
Режим проведения занятий 45 мин
(с указание продолжительности
академического часа)
Возможные формы оценки
деятельности учащихся**
Раздел 3. А ты умеешь?
Содержание и темы
1. Модальный глагол can в утвердительных и вопросительных предложениях в
форме Present Simple Tense.
2. Действия.
3. Диалог-расспрос об умениях, возможностях.
ЛЕ: my, friend, can, swim, ride, play, chess, computer games, well, make models, fly a kite,
skip, dive, climb mountains, alpine ski, snowboard, she, he, they, we, I, mum, dad, brother,
sister, cousin, ride a horse, drive a car, bike, draw, can’t, drive, ride
Планируемые результаты
Предметные Метапредметные Личностные
развитие умения - умение осознанно -стимулирование

воспринимать и понимать использовать речевые и познавательной
несложные аутентичные языковые средства в деятельности и
иноязычные тексты на соответствии с расширение кругозора;
слух коммуникативной задачей - толерантное,
для выражения своей точки уважительное и
зрения; доброжелательное
- умение обобщать отношения к
информацию, строить отличительным
логичное рассуждение, особенностям жизни,
умозаключение, делать культуры и традиций в
выводы; других странах мира;
Социокультурные и Дополнительное образование Москвы онлайн
научно-технические https://dom.educom.ru/
Цифровые ресурсы 1) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/145677/view
МЭШ
Форма проведения - Групповые занятия под руководством учителя (обучение

занятий
в сотрудничестве).
- Самостоятельная работа.
- Дискуссия.
Режим проведения 45 мин
занятий (с указание
продолжительности
Возможные формы · Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
оценки деятельности
работы с развёрнутым устным или письменным
учащихся**
комментарием.
· Устные выступления по заданным темам.
· Тестовые и самостоятельные работы по знанию текста
произведения.
· Письменные творческие задания.
Раздел 4. Как выглядит твой друг
1. Друзья. Черты характера. Внешность.
2. Глагол have/has got в форме Present Simple Tense. Глагол to be в форме Present
Simple Tense.
3. Одежда.
ЛЕ: blouse, skirt, jacket, dress, shirt, trousers, jeans, sweatshirt, vest, T-shirt, friend, beautiful,
lovely, pretty, fair, brown, black, short, long, tall, freckles, slim, fat, nice, active, kind, angry,
fretful, lazy, naughty, smart, brave, clever, my, is, character, hair, eyes, blue, green, brown,
grey, red, wears, he, she, chicks, lips, funny,
Планируемы результаты
совершенствование - умение корректно
- создание целостного
письменной отстаивать/оспаривать своюмировоззрения,
коммуникативной точку зрения и принимать учитывающего природное,
компетенции учащихся противоположную, социальное, культурное,
используя адекватные
языковое, духовное
языковые средства; многообразие
- владение навыками современного мира;
логически правильного - умение организовывать
изложения содержания учебное сотрудничество и
прочитанного; совместную деятельность с
учителем и сверстниками,
работать индивидуально, в
парах и в группе
Социокультурные и Национальная платформа открытого образования -
научно-технические https://openedu.ru/course/
МЭШ Clothes
Body parts
занятий
Возможные формы Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
оценки деятельности работы с развёрнутым устным или письменным
учащихся** комментарием.
Раздел 5. Идем по магазинам!

1. Названия продуктов, магазинов. Этикетный диалог: общение в магазине.
2. Оборот «I’m going to…».
1. Модальный глагол need.
3. Множественное число существительных, исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Местоимение some, any, no. Числительные до 100.
4. Present Simple Tense. Вежливая просьба.
ЛЕ: milk, bread, butter, sugar, salt, orange, plum, grape, honey, egg, sweets, chips, lemonade,
juice, apple, chocolate, chewing gum, potato, tomato, I am going to, supermarket, grocery,
pharmacy, healthy, unhealthy, food, this/these, have no, to be out of, do, what, need, how
much, ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, some, any,
no, please, can, have
развитие устной - умение анализировать, - толерантное,
монологической и формулировать, уважительное и
диалогической речи с высказывать, доброжелательное
помощью пересказов, аргументировать своё отношения к
передачи информации в мнение, вырабатывать отличительным
связных собственное отношение к особенностям жизни,
аргументированных чужим высказываниям; культуры и традиций в
высказываниях, - умение осознанно других странах мира;
обсуждений, дискуссий, использовать речевые и - умение и готовность
планирование своего языковые средства в вести дискуссию, диалог с
речевого поведения с соответствии с другими людьми и
учётом статуса партнера по коммуникативной задачей достигать
общению. для выражения своей точки взаимопонимания в
зрения; результате обсуждения;
Социокультурные и Дополнительное образование детей от центра
научно-технические «Патриот.Спорт»
ресурсы города https://patriotsport.moscow/obrazovanie/dopolnitelnoe-
obrazovanie-detej/
Цифровые ресурсы https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1216418/view
МЭШ

занятий
Возможные формы Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
оценки деятельности работы с развёрнутым устным или письменным
учащихся** комментарием.
Раздел 6. Любимая школа

1. Школьные предметы. Глаголы на уроке.
2. Дни недели. Предлог “On” с днями недели.
3. Расписание.
4. Специальные вопросы в Present Simple. Любимые предметы детей в Англии.
ЛЕ: Art, PE, Music, English, Math, Reading, Writing, Russian, Drama, Science, I, like, my,
make, do, count, listen, sing, speak, we, at, the, lesson, read, write, learn, look, play, we, at,
school, timetable, what, have
 составлять  владение навыками  стимулирование
элементарное учебно- познавательной
монологическое исследовательской деятельности и
высказывание по работы и проектной расширение
образцу, аналогии; деятельности; кругозора;
 читать и выполнять  умение использовать  создание
различные задания информационно- целостного
к текстам; коммуникационные мировоззрения,
 уметь общаться на технологии и учитывающего
английском языке с Интернет на уровне природное,
помощью известных общего пользования, социальное,
клише; включая владение культурное,
 понимать на слух поиском, обобщением языковое, духовное
короткие тексты; и передачи многообразие
информации, а также современного мира;
умение выполнять
презентации
выполненных работ;
МЭШ School life
Subjects
занятий
Возможные формы · Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
учащихся**
Раздел 7. Режим дня

1. Время.
2. Числительные 1-20.
3. Безличные предложения в настоящем времени. Распорядок дня. Правильный
режим дня.
4. Время Present Simple. Ежедневные действия.
5. Предлог at с обозначениями времени. Числительные до 20.
ЛЕ: half past, to, a quarter, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven,
twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, it’s, have
breakfast, dinner, supper, go to bed, do homework, play, wash my face, brush my teeth, go to
school, go to training, musical school, have rest, help about the house, wake up, do morning
exercises, watch TV, surf the Internet, do nothing, walk my dog, usually, sometimes
развитие устной - умение анализировать, - толерантное,
монологической и формулировать, уважительное и
диалогической речи с высказывать, доброжелательное
помощью пересказов, аргументировать своё отношения к
передачи информации в мнение, вырабатывать отличительным
связных собственное отношение к особенностям жизни,
аргументированных чужим высказываниям; культуры и традиций в
высказываниях, - умение осознанно других странах мира;
обсуждений, дискуссий, использовать речевые и - умение и готовность
планирование своего языковые средства в вести дискуссию, диалог с
речевого поведения с соответствии с другими людьми и
учётом статуса партнера по коммуникативной задачей достигать
общению. для выражения своей точки взаимопонимания в
зрения; результате обсуждения;
Социокультурные и Национальная платформа открытого образования
научно-технические https://openedu.ru/course/
МЭШ Numbers
Routine
Present Simple
занятий
Возможные формы · Тестовые и самостоятельные работы по знанию текста
учащихся**
Раздел 8. Хобби
1. Диалог-расспрос об увлечениях, хобби, видах спорта.
2. Специальный вопрос.
3. Оборот «I like Ving».
4. Словосочетания с глаголами have, go, play.
5. Некоторые глаголы в Present Continuous Tense.
ЛЕ: I, like, playing, collecting, coins, stamps, toys, painting, listening to music, reading a
book, cycling, football, swimming, skating, skiing, hiking, making models, what, is, your,
hobby, have, go, what, do, you, like doing, prefer, I, to be fond of doing smth
 применять нормы  умение использовать развитие
речевого поведения в иностранный язык как коммуникативной
процессе средство для компетенции, включая
коммуникации; получения умение
 понимать на слух информации из взаимодействовать с
короткие тексты, иноязычных окружающими
читать и выполнять источников в
задания к текстам; образовательных
 составлять целях;
монологическое  умение корректно
высказывание по отстаивать/оспаривать
образцу и сочинять свою точку зрения и
текст на основе плана; принимать
противоположную,
языковые средства;
Социокультурные и https://school.moscow/ - информационный портал о
научно-технические столичном образовании
Цифровые ресурсы МЭШ 1) https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1521043/view
Hobby
Present Continuous
Форма проведения - Групповые занятия под руководством учителя
занятий
(обучение в сотрудничестве).
Возможные формы оценки · Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
Раздел 9. Пишу тебе письмо
1. Письма на пути от отправителя до получателя. Правильное оформления письма.
2. Действия в Present Simple Tense. Краткая информация о себе и своих увлечениях.
3. Составление письма с опорой на образец.
4. Утвердительные и отрицательные предложения в Present Simple Tense.
5. Специальные вопросы в Present Simple Tense.
ЛЕ: dear, address, name, hello, friend, I, like, playing, collecting, coins, stamps, toys, painting,
listening to music, reading a book, cycling, football, swimming, skating, skiing, hiking,
making models, what, is, your, hobby, have, go, what, do, you, like doing, have/has got,
mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, aunt, uncle, what, do, you, like, how,
old, are, you, subject, Art, PE, Music, English, Math, Reading, Writing, Russian, Drama,
Science, favorite,
совершенствование - умение корректно- создание целостного
письменной отстаивать/оспаривать своюмировоззрения,
коммуникативной точку зрения и принимать учитывающего
компетенции учащихся противоположную, природное, социальное,
используя адекватныекультурное, языковое,
языковые средства; духовное многообразие
современного мира;
- владение навыками
логически правильного - умение организовывать
изложения содержания учебное сотрудничество и
прочитанного; совместную деятельность
с учителем и
сверстниками, работать
индивидуально, в парах и
в группе
Социокультурные и Фотовыставка о достижениях московских школьников
научно-технические https://shkolamoskva.ru/expo-pupils/
Цифровые ресурсы МЭШ https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/14273/view

занятий
Возможные формы оценки · Тестовые и самостоятельные работы по знанию текста
Раздел 10. Путешествия

1. Зарубежные страны на условной карте мира.
2. Национальности.
3. Виды транспорта.
4. Указания, как добраться из аэропорта до места назначения.
5. Заполнение анкеты.
ЛЕ: go by…/to, Great Britain, Russia, Italy, Spain, Turkey, Ireland, Finland, China, Japan,
Germany, Poland, go by, tube, car, plane, train, underground, ship, airport, port, caravan, then,
bus stop, bus station, railway station, a ticket to, to buy, age, name, from, place, hobby,
address, phone number, British, English, Chinese, Italian, Russian, Canadian, American,
German, Turkish, Finnish, Spanish, Irish, Polish, then, firstly
and
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/2284609/view
Travelling and Transport
My country
The world around us
занятий
Режим проведения
Раздел 11. Города

1. Названия столиц Европы. Описание города, его достопримечательностей.
2. Предлоги места. Экскурсия по Лондону.
3. Диалог-расспрос о местонахождении достопримечательностей.
4. Основные достопримечательности родного города. Предложения с конструкцией
there is/are
ЛЕ: on the left/right, in the middle of/opposite, there is/there are, “Let’s go by…/to….”, “Сan
you tell me the way to…, please?”, next to, on the side of, in, near , London, Paris, Moscow,
Prague, mountains, monument of, castle, church, Cinema, movie, theater, city plan, excursion,
fountain, historical museum, monument, museum of stone, palace, park, sights, square, tourist,
I, am, beautiful, information, center, pedestrian crossing, traffic light, corner, to, hospital,
chemist’s, hotel, bank, bakers, butchers, optician’s,
famous, how, get to, can.
Социокультурные и Информационный портал о столичном образовании
научно-технические «Школа большого города» https://school.moscow/
English-speaking countries
Holidays. Moscow
занятий
Раздел 12. До свидания!

Подведение итогов. Изготовление коллективного постера
Использовать - умение самостоятельно - развитие
приобретенные знания и определять цели своего коммуникативной
умения в практической обучения, ставить и компетенции, включая
деятельности и формулировать для себя умение
повседневной жизни новые задачи в учёбе и взаимодействовать с
познавательной окружающими;
деятельности; - повышение мотивации к
- владение навыком изучению иностранного
самоконтроля и самооценки языка с целью
выполненной работы; самостоятельного
общения с
представителями
иноязычной культуры;
Социокультурные и Информационный портал о столичном образовании
научно-технические «Школа большого города» https://school.moscow/
занятий
- Самостоятельная работа
Возможные формы оценки · Тестовые и самостоятельные работы по знанию текста
Тематическое планирование
№ Тема Количество
п/п часов
1 Раздел 1. Вводная беседа 1
2 Раздел 2. Я и моя семья 3
3 Раздел 3. А ты умеешь? 3
4 Раздел 4. Как выглядит твой друг 3
5 Раздел 5. Идем по магазинам! 3
6 Раздел 6. Любимая школа 4
7 Раздел 7. Режим дня 3
8 Раздел 8. Хобби 2
9 Раздел 9. Пишу тебе письмо 3
10 Раздел 10. Путешествия 4
11 Раздел 11. Города 4
12 Раздел 12. До свидания! 1
Итого 34
Содержание программы развернуто
Вводное тестирование и анализ его результатов (1 час)

Предоставление обучающимся тестовых заданий различных форматов, соответствующих
требованиям ГИА ЕГЭ (по основным разделам английского языка) для выявления
начального уровня знаний обучающихся и имеющихся пробелов в их знаниях.
Определение образовательных маршрутов для преодоления выявленных пробелов.
Модуль 1. Лексико-грамматические аспекты языка (6 часов)

Этот модуль посвящен краткому повторению программы курсы «Языковой практикум по
английскому языку» для 8 класса (34 часа) и призван ликвидировать основные пробелы в
знаниях и навыках владения грамматическим и лексическим материалом.
Тема 1. Фонетическая сторона речи
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на
смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений,
в том числе применительно к новому языковому материалу.
Повторение, разбор и обсуждение разговорной темы «Каникулы и путешествия».
Тема 2 Лексика. Словообразование

Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.
Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity.
Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-.
Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im-. Многозначность лексических
единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.
Тема 3. Морфология. Имена существительные, глагол, прилагательные, наречия,
местоимения, числительные
Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения. Определенный/неопределенный/ нулевой артикль. Местоимения личные,
притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные.
Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present
Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Личные
формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect
Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future
Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Модальные глаголы и их
эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would).
Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to
be going to, Present Continuous.
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной
степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little).
Числительные количественные, порядковые.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Окружающая среда и природные
катастрофы».
Тема 4. Синтаксис. Типы предложений. Различные конструкции и средства связи в

тексте для обеспечения его целостности. Предлоги
Утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные предложения и
порядок слов в них. Предложения с начальным it и с there is/are. Сложносочиненные
предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные предложения с союзами и
союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for,
since, during, so that, unless.
Согласование времен и косвенная речь. Предложения с конструкциями as … as; not so …
as; neither …nor; either … or. Условные предложения реального (Conditional I) и
нереального (Conditional II) характера, с конструкциями I wish и so/such. Конструкции с
глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking. Конструкции It takes me … to
do something; to look/feel/be happy.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last,
in the end, however и т.д.). Предлоги места, направления, времени.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Образование в России и Великобритании».
Модуль 2. Виды речевой деятельности (26 часов)

Данный модуль состоит из трех разделов. Первый посвящен рецептивным аспектам
языка: аудированию и говорению, во втором отрабатываются навыки письменной речи, а
в третьем разделе совершенствуются различные виды устной речи.
Раздел 1. Рецептивные аспекты языка (аудирование и чтение) (12 часов)
Тема 5. Понимание на слух основного содержания текстов монологического и
диалогического характера
Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов монологического
и диалогического характера в рамках изучаемых тем (прогноз погоды, объявления,
программы теле- и радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты радиопередач).
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Роль медиа в жизни
подростков».
Тема 6. Выборочное понимание на слух необходимой информации

Выборочное понимание на слух необходимой информации в объявлениях,
информационной рекламе, значимой/запрашиваемой информации из несложных аудио- и
видеотекстов.
Тема 7. Полное понимание на слух текстов монологического и диалогического

характера
Полное понимание текстов монологического и диалогического характера в наиболее
типичных ситуациях повседневного и элементарного профессионального общения.
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Компьютеры и
Интернет».
Тема 8. Понимание основного содержания печатных текстов

Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-
познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Увлечения, интересы хобби».
Тема 9. Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста

статьи, проспекта
Поисковое и просмотровое чтение (Reading for specific information or scanning). Чтение с
целью извлечения необходимой информации, т.е. не читаем текст полностью, а ищем
интересующую информацию – телефонный номер, адрес, название книги, конкретное
слово или название.
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Виды спорта».
Тема 10. Полное и точное понимание информации текстов, публикаций,

художественных произведений
Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-
популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Город и деревня. Виды домов, обязанности по
дому».
Тема 11. Понимание структурно-смысловых связей текстов

Основные элементы структурно-смысловых связей текстов. Роль и принцип деления
текстов на абзацы. Поиск основной мысли всего текста и абзаца. Поиск дополнительных
аргументов или идей в тексте и абзаце. Различные вводные слова, союзы и другие
конструкции, выполняющие связь между частями предложений, разными предложениями
и разными абзацами в тексте.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Животный и растительный мир».
Раздел 2. Письмо (7 часов)

Тема 12. Заполнение анкеты/бланка. Написание резюме. Составление плана, тезисов
письменного сообщения
Различные виды и жанры письменных текстов, такие как анкеты, бланки, резюме,
автобиографии, биографии.
Различные этапы, необходимые для написания текстов, а также умение записывать
сообщения в виде тезисов.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Виды искусства».
Тема 13. Написание личного письма. Написание делового письма

Написание личного письма: с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка; с изложением новостей; рассказом об отдельных фактах
и событиях своей жизни; выражением своих суждений и чувств; описанием планов на
будущее и расспросе об аналогичной информации партнера по письменному общению.
Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка в соответствии со спецификой / с типом письменного
текста.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Книги и кино».
Тема 14. Сочинение с выражением собственного мнения

Описание событий/фактов/явлений, в том числе с выражением собственного
мнения/суждения. Разные жанры сочинений, их структура и основные элементы.
Использование формального стиля при написании сочинений.
Повторение, разбор и обсуждение темы «Части тела. Травмы. Экстремальные виды
спорта».
Раздел 3. Говорение (6 часов)

Тема 15. Монологическая речь
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных
типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика).
Передача основного содержания прочитанного/увиденного с выражением своего
отношения, своей оценки, аргументации.
Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом, полученными
результатами проектной работы.
Рассуждение о фактах/событиях, об особенностях культуры своей страны и страны/стран
изучаемого языка.
Более подробное повторение, отработка и обсуждение темы «Великие открытия и
изобретения».
Тема 16. Диалогическая речь

Диалог этикетного характера (участвовать в беседе в известных ситуациях официального
общения).
Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями).
Диалог – побуждение к действию (выражать конкретные предложения в соответствии с
ситуацией и темой общения, а также побуждать собеседника к высказыванию своих
предложений по обсуждаемой теме/проблеме).
Диалог – обмен мнениями, сообщениями (выражать свое отношение к высказываниям
партнера, свое мнение по обсуждаемой теме; обращаться за разъяснениями в случае
необходимости).
Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) на основе тематики
учебного общения, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Полилог, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка.
Повторение и обсуждение всех тем.
6. Итоговое тестирование и анализ результатов тестирования (1 час)

Язык

4 класс программа курса внеурочной деятельности

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

4 класс программа курса внеурочной деятельности

Загружено:

Авторское право:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

«Принята на заседании» «Согласована»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

объем программы _34_часа

Программа курса внеурочной деятельности «Практикум по иностранному

Раздел 1. Вводная беседа

Предметные Метапредметные Личностные

развитие умения - умение осознанно -стимулирование

Форма проведения - Групповые занятия под руководством учителя (обучение

Раздел 4. Как выглядит твой друг

Раздел 5. Идем по магазинам!

Форма проведения - Групповые занятия под руководством учителя (обучение

Раздел 6. Любимая школа

Раздел 7. Режим дня

Форма проведения - Групповые занятия под руководством учителя

Раздел 10. Путешествия

Раздел 11. Города

Раздел 12. До свидания!

Содержание программы развернуто

Вводное тестирование и анализ его результатов (1 час)

Модуль 1. Лексико-грамматические аспекты языка (6 часов)

Тема 2 Лексика. Словообразование

Тема 4. Синтаксис. Типы предложений. Различные конструкции и средства связи в

Модуль 2. Виды речевой деятельности (26 часов)

Тема 6. Выборочное понимание на слух необходимой информации

Тема 7. Полное понимание на слух текстов монологического и диалогического

Тема 8. Понимание основного содержания печатных текстов

Тема 9. Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста

Тема 10. Полное и точное понимание информации текстов, публикаций,

Тема 11. Понимание структурно-смысловых связей текстов

Раздел 2. Письмо (7 часов)

Тема 13. Написание личного письма. Написание делового письма

Тема 14. Сочинение с выражением собственного мнения

Раздел 3. Говорение (6 часов)

Тема 16. Диалогическая речь

6. Итоговое тестирование и анализ результатов тестирования (1 час)

Вам также может понравиться