настольная ролевая игра "Гарри Поттер"

Домашнее
задание

сообщество "Вторая редакция"

настольная ролевая игра "Гарри Поттер"

Домашнее
задание

Автор: Семён Болотников

Редактура: Константин Трачук
Вёрстка: Константин Трачук

сообщество "Вторая редакция"

 настольная ролевая игра "Гарри Поттер"
Домашнее задание
Обучение в школе неизменно связано с выполнением домашних заданий. Простые поначалу,
они растут в сложности с каждым годом, требуя всё больше усилий и условий. Некоторые тре-
буют изучить только учебник по предмету и найти нужную главу, другие визита в библиотеку,
а ради некоторых заданий потребуется и на уловки пойти — особенно если вы смогли вывести
преподавателя из себя. Чтобы рассказчице не было необходимости перечислять каждое отдель-
ное задание, предлагается данная механика, отражающая растущую нагрузку на ученика. Этот
подход рассчитан на теоретические домашние задания, не связанные с изучением заклинаний,
сбором трав и прочими существующими в книге алгоритмами.

Процесс делится на три этапа:

1. Определение задания — это броски, которые необходимо совершить рассказчице, чтобы
определить величину сложности для игрока.
2. Поиск информации — это этап, который выполняет игрок, чтобы открыть доступ
к выполнению задания: персонаж ищет книги, расспрашивает учеников, собирает цитаты
из свитков и т. д.
3. Выполнение задания — непосредственно составление свитка, доклада или каталога согласно
выданного задания. Требуемый навык для проверки определяется соответственно учебным
предметам, а в роли характеристик обычно выступают знания или сообразительность.
Разумеется, что делать домашние задания можно по-разному. Когда ученик выполняет его сам,
то применяются стандартные броски и сложности, которые будут описаны далее. Сложность
может изменяться в зависимости от доступного времени, помощи друзей или даже экспертов,
вроде старшекурсников или преподавателей. Если же ученик решается сжульничать, то он
может заменить необходимые броски на иные: вынудить школьного зубрилу сделать задание
за тебя, украсть у учителя его журнал с готовыми ответами, найти записи в Запретной секции
библиотеки или даже попробовать лестью расположить к себе учителя.

1 этап. Определение задания

Первым делом необходимо определить сложность задачи. В зависимости от курса задания
могут быть сложнее или проще, так как у учеников растут навыки, а у преподавателей копится
материал для проверки.
Сложность предстоящей проверки для ученика определяется по следующей формуле:
(Количество свитков х 1D) + курс обучения + (или –, если преподаватель лоялен) место факультета в рей-
тинге факультета по числу баллов.
Пример: на зельеварении ученикам факультетов Когтевран и Пуффендуй выдаётся домашнее задание —
написать доклад о магических инфекциях, передающихся через кровь, на 1 свиток.
В силу того, что ученики находятся на третьем курсе, а в гонке факультетов занимают третье
место, то их базовая сложность броска составит 1D + 6. Если бы ученики выполняли зада-
ние у преподавателя, сочувствующего их факультету и не желающего видеть Гриффиндор
победителем соревнования факультетов, то сложность бы составила всего 1D, так как базовая
сложность курса +3 была бы нивелирована модификатором лояльности –3.
Таким образом, некоторые домашние задания окажутся довольно простыми, другие же — неподъ-
ёмно трудными. Но домашние задания ученикам можно выполнять не за одну проверку, а за
несколько, прикладывая всё больше сил и времени. Это будет описано более подробно далее.

2
 Домашнее задание
Также, после определения сложности предстоящей ученикам проверки, рассказчица применяет
дополнительные условия, которые требуются для выполнения задания.
Совершается проверка 1D, и результат сверяется со следующей таблицей:

1D Дополнительные условия
Простое задание, вся необходимая информация находится в основном учебнике и не требует
1–4
дополнительных источников и условий.

Б олее сложное задание , требующее дополнительных источников информа -

5–6 ции в библиотеке .В  библиотеке можно найти необходимое при помощи проверки
1D + знания + архивариус со сложностью 5.
Специфическое задание с подвохом. Требуется или специализированная литература (1D +
знания + архивариус со сложностью 10), или помощь школьного специалиста в этом вопросе
7–9
(1D + сообразительность + взаимопонимание со сложностью 12), который за такую услугу
в будущем попросит ответной услуги или оплаты.

Преподаватель решил вас закопать.Литература по этому вопросу может быть получена

(1D + знание + архивариус со сложностью 15) или путём действи-
только в Запретной секции
10 тельно изощрённого в данном предмете ума (1D + сообразительность + взаимопонимание со
сложностью 15), который также не преминёт потом потребовать с вас ответной услуги или
оплаты. Провал проникновения в Запретную секцию может привести к серьёзному наказанию.

При желании рассказчица может вместо броска просто выбрать понравившийся вариант
согласно настроению преподавателя и его отношения к ученикам, либо применить модифи-
катор от репутации для конкретного ученика.

2 этап. Поиск информации

Следующим этапом становится подготовка ученика к данному заданию. Изучение учебника,
поиск дополнительных книг и расспросы остальных учеников проводятся в свободное время,
и на этом этапе появляется возможность смухлевать. Стандартная проверка поиска инфор-
мации — 1D + знания + навык, соответствующий учебному предмету по полученной на первом этапе
сложности. Данная проверка обычно занимает 30 минут внутриигрового времени. Если же
на предыдущем этапе были установлены дополнительные условия, то время соответственно
увеличивается с каждой ступенью на дополнительные 30 минут — т. е. условие «преподава-
тель решил вас закопать» добавит к стандартному времени ещё 1,5 часа на поиски информации.
Можно также смухлевать. Для этого требуется проверка 1D + сообразительность + хитрость или
взаимопонимание со сложностью, равной сложности честной проверки — 5. Хитрить проще, да
и времени это занимает куда меньше — обычная проверка занимает 15 минут и с дополнитель-
ными условиями растёт ещё на 15 минут с каждой ступенью. Но при этом есть риск испортить
отношения с преподавателем — в случае провала этой проверки вас ждёт не только возросший
штраф к баллам факультета (+ величина базовой сложности проверки), но также и повышение
сложности следующего домашнего задания на ещё 1D за каждую степень провала.
Хорошо проведённая подготовка — половина выполнения задания. Впрочем, если найти
ошибочную информацию, это может повредить на следующем этапе составления свитка.
Пример: ученик факультета Когтевран получил задание по зельеварению со сложностью 13, и допол-
нительным условием — «специфическое задание». Это означает, что для поиска всей необходимой
литературы потребуется сначала проверка 1D + знания + архивариус со сложностью 10, а после
изучение литературы при помощи 1D + знания + зельеварение со сложностью 13. Первая проверка
была успешна, а вторая проверка прошла не столь гладко — 10 из 13. Ученик решает уделить
больше времени перечитыванию учебника и потому задерживается за чтением на 1 час.

3
 настольная ролевая игра "Гарри Поттер"
Ученица Пуффендуя решает смухлевать, и просит старые конспекты у старшекурсницы, чтобы восполь-
зоваться ими и не листать учебник. Она совершает проверку 1D + сообразительность + хитрость со
сложностью 8, и выторговывает себе старую тетрадь в обмен на её запас пудры против прыщей.
Так как в тетради уже всё выписано, остаётся только правильно списать. Проверка хитрости
вышла успешной — 17 из 8 — и ученица решает снизить сложность составления свитка до 3
вместо 13. Так как это было специфическое задание, то весь процесс занимает 30 минут.

Бросок Ваши мысли явно витали где‑то ещё. Или срок составления свитка увеличива-
< ется в три раза, или же проверка его составления идёт с повышенной слож-
½ сложности ностью на 10.
Бросок Кажется, это был не тот абзац. Или глава. Или учебник… Срок составления
< свитка увеличивается в два раза, или же проверка его составления идёт с повы-
сложность шенной сложностью на 5.
Бросок Обычная рутинная домашка.
=>
сложность
Сложность и время выполнения без изменений.

Бросок
Всё как по маслу! Можно или уменьшить сложность составления свитка на 10,
=>
или уменьшить время составления домашнего задания вдвое.
2 х сложность

3 этап. Выполнение задания

Теперь наступает самый ответственный этап — составление свитка или иного документа.
Ученики берут найденные ими цитаты, формулируют доклад, срисовывают схемы звёзд или
заполняют контурные карты — в общем, корпят над заданием. На этом этапе определяются
результаты работы, награды и штрафы, которые получит ученик. Стандартное составление свитка
занимает 30 минут, но это время может быть изменено в зависимости от успешности выполнения.
На составление свитка могут влиять как положительные, так и отрицательные модификаторы —
шум в помещении, наличие свободного времени или прочие факторы.

Фактор Модификаторы сложности и времени

Помощь друзей –1 к сложности за каждого, не более трёх
Шум От +1 (разыгравшийся фамильяр) до +3 (вечеринка в гостиной факультета)
Кропотливая работа –2, но время работы увеличивается вдвое
Поспешная работа +2, время работы уменьшается вдвое
Интересное задание –1 к сложности, психическое состояния снижается на 1 круг (если есть)
Нудятина! +1 к сложности, психическое состояния +1 круг (не выше «истощены»)

Проверка на данном этапе выглядит следующим образом:

1D + знания + навык, соответствующий учебному предмету ± модификаторы сложности, полученной
на 1 этапе и изменённой на этапе 2.
Пример: ученик факультета Когтевран закончил изучение учебников и приступил к написанию свитка. Он
занимается этим в факультетской гостиной, где ему помогают двое товарищей, царит спокойствие, и никто
не отвлекает группу. Предмет им интересен, и за задание друзья взялись с удовольствием. Игрок совершает
проверку 1D + знания (5) + зельеварение (4) против сложности 13 – 2 (за помощь товарищей) – 1
(за интересное задание). Бросок получается успешным с первой попытки — 17 из 10, и потому
свиток создаётся быстро и без проблем.

4
 Домашнее задание
Если бы первая проверка провалилась, то можно было бы совершить следующую,
потратив ещё полчаса и увеличив сложность на 1 за накопленную усталость.
Ученица факультета Пуффендуй же приступает к списыванию с полученной тетрадки в коридоре неподалёку
от кабинета, где вскоре начнётся урок. Вокруг царит шум и гам, первокурсники в коридоре запускают зубастые
фрисби, пока староста пропадает где‑то в другом крыле замка. Предмет же довольно скучен, и даже наличие
готового конспекта на руках не избавляет от чувства неизбежной пытки терминологией и ссылками на никому
не нужных зельеваров прошлого. Она совершает проверку 1D + знания (2) + зельеварение (1) против
сложности 3 + 2 (шумный коридор) + 2 (спешная работа перед самым уроком) + 1 (нудный
предмет). Проверка провалена — 5 из 8, ученица встревожена предстоящей взбучкой и ждёт
проверки задания с тяжёлым сердцем. Будь у неё время, она могла бы попробовать снова… но,
видимо, вчерашняя вечеринка по поводу победы Пушек Педдл в последнем матче всё же была
не лучшей идеей. Кроме того, профессор заметил шулерство ученицы — сложность следующей
домашней работы возрастает на дополнительный 1D, а факультет теряет ещё дополнительные
13 баллов выше положенных 10. Мухлёж обошёлся дорого.
Проверка пройдена, и наступает время оценки. Результат броска сравнивается с табли-
цей, и в соответствии с ней начисляются бонусные баллы или отнимаются штрафные.
В силу характера большей части домашних заданий ученики могут потратить дополни-
тельное время, чтобы исправить или довести до совершенства свои работы, что может
привести к большей награде.
Из-за вас факультет теряет 15 баллов, а преподаватель, расстроенный
Бросок
или рассерженный вашим пренебрежением к предмету, лишает вас воз-
<
можности исправить вашу ошибку и в дальнейшем относится к вашим
½ сложности
просьбам и провинностям более строго.

Бросок
Из-за вас факультет теряет 10 баллов, но при этом вы можете после
<
пересдать это задание и исправить ошибку.
сложность

Бросок
Вы приносите 10 баллов вашему факультету, задание считается выпол-
=>
ненным успешно.
сложность

Вы приносите факультету 20 баллов, профессор отмечает вашу работу

Бросок
и готов в будущем пойти на малую услугу (отпустить с урока, подска-
=>
зать нужную книгу для следующего задания или выделить время для
2 х сложность
совместного изучения внеклассного материала).

Вы приносите факультету 30 баллов, профессор в восторге от вашей

Бросок работы и приводит вас в пример другим ученикам. Вы получаете сюжет-
=> ный балл, а преподаватель готов пойти на большую услугу (дать разре-
3 х сложность шение на посещение Запретной секции, прикрыть вас от гнева иного
преподавателя или научить заклинанию на курс выше нынешнего).

Слишком хорошо, чтобы быть правдой! Ваша уловка вскрывается!

Бросок Позор! Ваш факультет теряет 25 баллов! Преподаватель, расстроенный
=> или рассерженный вашим пренебрежением к предмету, лишает вас воз-
3 х сложность можности исправить вашу ошибку и в дальнейшем относится к вашим
за счёт хитрости просьбам и провинностям более строго.

Другие профессора более строго оценивают ваши домашние задания.